نمایه کلیدواژه ها

تمام نسخه ها
:: آزمون صلاحیت بالینی؛ دوره دندانپزشکی عمومی؛ بازخورد ارائه بازخورد حاصل از تجربیات برگزاری آزمون صلا حیت بالینی دوره دندانپزشکی عمومی [دوره 19، شماره 4]
:: آزمون کالیفرنیا بررسی میزان تفکر انتقادی در دانشجویان دندان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1392 [دوره 9، شماره 1]
:: آسکی ˛ آزمون سنتی ˛ دانشجویان دندانپزشکی ˛ مهارتهای بالینی ˛ رضایتمندی مقایسه سنجش مهارت‌های بالینی و نگرش دانشجویان دندانپزشکی قزوین در دو روش ارزشیابی OSCE و سنتی [دوره 9، شماره 3]
:: آگاهی میزان آشنایی و دانش اعضای هیأت‌ علمی نسبت به تهیه سوالات امتحانی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز [دوره 10، شماره 3]
:: آگاهی، عملکرد، خطاهای تشخیصی، کارورزی، دانشجو بررسی میزان آگاهی و عملکرد دانشجویان رشته علوم آزمایشگاهی نسبت به خطاهای رایج در آزمایشگاه قارچ شناسی پزشکی (یزد , 1386) [دوره 2، شماره 2]
:: آمادگی یادگیری الکترونیکی سنجش میزان آمادگی یادگیری الکترونیکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی پردیس بین الملل یزد [دوره 15، شماره 3]
:: آمادگی یادگیری خود- راهبر، اثربخشی آموزش عالی، دانشجویان بررسی آمادگی یادگیری خود-راهبر دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1391: رویکردی برای ارزیابی اثربخشی آموزش عالی [دوره 8، شماره 4]
:: آمریکا مقایسه تطبیقی الگوی اعتبار بخشی برنامه آموزشی کارشناسی پرستاری درایران، کانادا، آمریکا [دوره 17، شماره 1]
:: آموزش تبیین تجربیات دانشجویان پرستاری از تأثیر برنامه درسی پنهان بر فرآیند یادگیری: یک مطالعه کیفی [دوره 16، شماره 4]
:: آموزش بررسی نظرات دانشجویان در مورد ویژگی‌های آموزشی اساتید دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 93-1392 [دوره 9، شماره 2]
:: آموزش آناتومی،‌مدلهای پلاستینه، دیدگاه بررسی دیدگاه دانشجویان دانشکده پزشکی اصفهان نسبت به آموزش آناتومی با مدلهای پلاستینه [دوره 1، شماره 1]
:: آموزش الکترونیک شناسایی عوامل مؤثر بر آموزش الکترونیک به روش سنتز پژوهی بر گرفته از پایگاه های اطلاعاتی در بازه زمانی ( 1389تا 1402ش) و (2010تا 2023م) [دوره 19، شماره 1]
:: آموزش الکترونیکی، تدریس، دانشجویان، بیوشیمی بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد نسبت به بکارگیری آموزش الکترونیکی در تدریس بیوشیمی بالینی [دوره 7، شماره 2]
:: آموزش الکترونیکی، مشکلات آموزش، آموزش پزشکی، اساتید چالش‌های آموزش الکترونیکی در علوم پزشکی از دیدگاه اعضاء هیئت علمی [دوره 7، شماره 1]
:: آموزش بالینی اهمیت استفاده از رویکرد دستیار آموزشی در دوره تحصیلات تکمیلی [دوره 18، شماره 2]
:: آموزش بالینی تأثیر روش آموزشی مولتی منتورینگ بر صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری [دوره 10، شماره 2]
:: آموزش بالینی ، دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی در مورد مشکلات آموزش بالینی و راهکارهای حل آنها در دانشگاه علوم پزشکی شهر کرد [دوره 1، شماره 1]
:: آموزش بالینی- کاربرد دروس تئوری- پرستاری- مامایی نظرات کارکنان پرستاری و مامایی شاغل در بیمارستان‌های دولتی شهر یزد در رابطه با کاربرد دروس تخصصی رشته‌های تحصیلی پرستاری و مامایی در بالین [دوره 10، شماره 1]
:: آموزش بالینی، دانشجو ، پرستاری، مامایی وضعیت آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی تهران از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی [دوره 2، شماره 2]
:: آموزش بالینی، دانشجویان مامایی، پدیده شناسی، مطالعه کیفی تجارب آموزش بالینی دانشجویان فارغ‌التحصیل مامایی: یک مطالعه پدیدار شناسی [دوره 8، شماره 1]
:: آموزش پرستاری ضعف دانش داروشناسی دانشجویان پرستاری؛ تبیین چالش و ارائه راهکارها در چشم‌انداز آموزش پرستاری ایران؛ مقاله مروری [دوره 18، شماره 2]
:: آموزش پزشکی مطالعه نظام‌مند مبانی فلسفی-اجتماعی برنامه درسی الکترونیکی در بستر آموزش پزشکی [دوره 19، شماره 4]
:: آموزش پزشکی چالش‌های اخلاقی کاربرد فناوری‌های نوین در آموزش پزشکی: مرور حیطه‌ای [دوره 19، شماره 4]
:: آموزش پزشکی رویکردی نوین در آموزش پزشکی، استفاده از هوش مصنوعی در گراندراند های پزشکی [دوره 19، شماره 4]
:: آموزش پزشکی نیم نگاهی به تبعات اقتصادی مهاجرت متخصصین: دغدغه آموزش پزشکی [دوره 19، شماره 2]
:: آموزش پزشکی یادگیری مهارت های نرم مبتنی بر بازی [دوره 18، شماره 4]
:: آموزش پزشکی یادگیری مبتنی‌بر حل مسئله: از دیرباز آشنا اما همچنان غریب [دوره 18، شماره 3]
:: آموزش پزشکی پویایی گروه های کوچک در یادگیری مبتنی بر حل مسئله [دوره 18، شماره 2]
:: آموزش پزشکی تعریف مفاهیم دارای همپوشانی در حوزه ارزشیابی برنامه در علوم پزشکی [دوره 17، شماره 3]
:: آموزش پزشکی تجربیات ‌دستیاران و اعضای هیئت‌علمی در مورد پایبندی به تعهدات حرفه‌ای و چالش آموزش در پاندمی کرونا: یک مطالعه کیفی [دوره 17، شماره 1]
:: آموزش پزشکی ثبت و ارزشیابی عملکرد آکادمیک اعضای هیئت علمی: تجربه دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 16، شماره 3]
:: آموزش پزشکی لزوم ادغام هنر در آموزش علوم پزشکی از دیدگاه خبرگان حوزه‌ی آموزش [دوره 16، شماره 4]
:: آموزش پزشکی طراحی و اجرای فرایند ارزشیابی مدیران آموزشی بر اساس مدل چند سطحی: تجربه دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 16، شماره 4]
:: آموزش پزشکی وضعیت همکاری بین رشته‌ای پزشک- پرستار در بخش های بالینی [دوره 9، شماره 3]
:: آموزش پزشکی پاسخگو شناسایی وضعیت آموزش علوم پزشکی پاسخگو و ارائه راهکارهای اجرایی در دانشگاه علوم پزشکی زنجان از دیدگاه خبرگان حوزه آموزش [دوره 17، شماره 4]
:: آموزش پزشکی جامعه‌نگر، بیمار، دانشجو، بیمارستان دیدگاه دانشجویان کارورز پزشکی از آموزش در عرصه پزشکی جامعه‌نگر کرمانشاه طی دوره پنج ساله: 90-1386 [دوره 8، شماره 4]
:: آموزش پزشکی، پزشکی مبتنی بر شواهد، آموزش بالینی، دانشجو آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد و تأثیر آن بر آگاهی، نگرش و توانایی استفاده دانشجویان بالینی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر از آن [دوره 8، شماره 3]
:: آموزش پزشکی، فیزیک پزشکی، ایران، دانشجویان پزشکی، روش‌های تصویربردای پزشکی دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه شهید صدوقی در مورد تغییر سرفصل‌های درس فیزیک پزشکی [دوره 7، شماره 3]
:: آموزش پزشکی، یادگیری به کمک همتایان، اساتید، دانشجویان پزشکی دیدگاه اساتید و دانشجویان پزشکی در خصوص اثرات بالقوه سیستم یادگیری به کمک همتایان (PAL) در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز [دوره 7، شماره 1]
:: آموزش تئوری و بالینی، دانشجویان پرستاری، آنالیز محتوی درک دانشجویان پرستاری از کیفیت آموزش تئوری و بالینی :یک مطالعه کیفی [دوره 7، شماره 4]
:: آموزش تعهد حرفه‌ای تعهد حرفه‌ای پزشکی چیست و چگونه باید آن را آموزش داد؟ [دوره 13، شماره 3]
:: آموزش چند­رسانه‌ای بررسی مقایسه ای تاثیر آموزش از طریق روش اینفوگرافیک با روش چند رسانه ای در افزایش دانش دندانپزشکان و دانشجویان دندانپزشکی بیرجند در خصوص بیماری کرونا ویروس2019 [دوره 18، شماره 2]
:: آموزش سلامت. دانشگاه نسل سوم ضرورتی انکار ناپذیر برای آموزش سلامت [دوره 13، شماره 1]
:: آموزش مامای بررسی چالش‌ها و راهکارهای افشای خبر بد در حوزه مامایی: یک مطالعه مرور روایتی [دوره 18، شماره 3]
:: آموزش مجازی طراحی، اجرا و ارزیابی آموزش شبیه‌سازی فارماکولوژی بالینی دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی تهران [دوره 16، شماره 3]
:: آموزش مجازی سیاست‌گذاری آموزشی در دوره اپیدمی کووید-19: نگاه عدالت محور [دوره 16، شماره 1]
:: آموزش مجازی، مزایا، محدودیت‌ها آموزش مجازی: مزایا و محدودیت‌ها [دوره 6، شماره 1]
:: آموزش مداوم پزشکی، اولویت‌ها، ماماها مقایسه اولویت‌های آموزش مداوم ماماهای شاغل در مراکز بهداشتی و مراکز درمانی شهرستان‌های کاشان و آران و بیدگل در سال 89-88 [دوره 7، شماره 1]
:: آموزش مداوم پزشکی، برنامه‌های حضوری، برنامه‌های الکترونیکی، پزشکان عمومی بررسی مقایسه‌ای دیدگاه مشمولین آموزش مداوم نسبت به شیوه ارائه برنامه‌ها به صورت حضوری و الکترونیکی در سال 1390 [دوره 7، شماره 3]
:: آموزش مداوم ، ارزیابی برنامه ها ، روش اجرا، پزشکان عمومی بررسی دیدگاههای پزشکان عمومی در خصوص شیوه های اجرا وارزیابی برنامه های آموزش مداوم [دوره 2، شماره 1]
:: آموزش مداوم، مشکلات سلامت، مهارتهای بالینی، پرستاری بررسی دیدگاه‌های پرستاران شاغل در مراکز آموزشی-درمانی شهرستان کاشان و حومه در مورد اولویت‌های آموزش مداوم در سال 89 [دوره 7، شماره 2]
:: آموزش، رتبه‌بندی، سطح بندی، تغذیه، دانشکده طراحی مدل رتبه‌بندی آموزشی دانشکده‌های ارائه‌کننده رشته تغذیه در ایران، راهکاری برای شناسایی نقاط قوت و ضعف [دوره 7، شماره 1]
:: آموزش‌عالی فرا ترکیب مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای در آموزش‌ عالی [دوره 15، شماره 1]
:: آنالیز محتوا تبیین تجربه دانشجویان کارشناسی از گراند راند پرستاری: آنالیز محتوای قراردادی [دوره 18، شماره 3]
:: آینده‌گرایی، سازمان آینده‌گرا، آموزش عالی طراحی مدل سازمان آینده‌گرا (نظام آموزش عالی) [دوره 8، شماره 3]
:: ابزار آموزشی چطور یک متخصص آمار زیستی شویم: راهنمای یادگیری دوره کارشناسی ارشد آمار زیستی [دوره 16، شماره 3]
:: اپلیکیشن آموزش اصول و ابزارهای لاپاراسکوپی: معرفی برنامه کاربردی جراح یار لاپاروسکوپی [دوره 19، شماره 3]
:: اپی‌زیاتومی مقایسه تأثیر آموزش در محیط شبیه‌سازی شده با فیلم آموزشی برکسب مهارت اپی‌زیاتومی دانشجویان مامایی [دوره 11، شماره 1]
:: اتاق عمل همبستگی بین پایبندی به منش بین حرفه‌ای و درک نسبت به ایمنی بیمار و تعهدحرفه ای در بین اعضای تیم جراحی [دوره 17، شماره 2]
:: اثربخشی آموزش مجازی بررسی عوامل مؤثر بر ارتقا کیفیت آموزش مجازی ازدیدگاه اساتید و دانشجویان رشته های توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در دوران کووید-19 [دوره 17، شماره 1]
:: اثربخشی عملکرد، سوپروایزر آموزشی، مدیران پرستاری، پرستاران بالینی بررسی اثربخشی عملکرد سوپروایزران آموزشی از دیدگاه مدیران پرستاری و پرستاران بالینی [دوره 7، شماره 2]
:: اختلالات روانپزشکی مقایسه وضعیت نگرش، ترس و استیگما به اختلال روانی در کارآموزان و کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند قبل و بعد از آموزش در بخش روانپزشکی بیمارستان امام رضا(ع) [دوره 19، شماره 3]
:: اختلالات روانپزشکی تأثیر کارآموزی بهداشت روان بر همدلی نسبت به اختلالات روانپزشکی در دانشجویان پرستاری [دوره 12، شماره 1]
:: اخلاق حرفه ای، ویژگی استاد خوب، تدریس مؤثر، دانشگاه علوم پزشکی یزد ارزیابی اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد از دیدگاه دانشجویان این دانشگاه [دوره 8، شماره 3]
:: ارائه بازخورد، بازخورد شفاهی، بازخورد کتبی، آموزش بالینی، رضایتمندی، عکس‌العمل مقایسه میزان رضایتمندی و نوع عکس‌العمل دانشجویان پرستاری در دو روش ارائه بازخورد شفاهی و کتبی در آموزش بالینی [دوره 8، شماره 4]
:: ارتباط منتور-منتی تاثیر خصوصیات رابطه منتور-منتی در رضایت از منتور: بررسی برنامه منتورینگ دانشجویی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران [دوره 14، شماره 1]
:: ارتباط منتور-منتی مطالعه کیفی ضعف ها و نقایص برنامه ی منتورینگ دانشجویی دانشکده پزشکی دانشگاه تهران از دیدگاه جمعی از دانشجویان جدیدالورود در سال تحصیلی 93-1392 [دوره 11، شماره 3]
:: ارتباطات بین حرفه‌ای آموزش بین حرفه ای ضرورتی برای رشد اخلاقی در حوزه ی سلامت [دوره 9، شماره 3]
:: ارتقای کیفیت ارتقای کیفیت کارآموزی در عرصه کارشناسی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی [دوره 14، شماره 2]
:: ارزشیابی ارزیابی آموزش بالینی بر اساس مدل کارآموزی شناختی با استفاده از پرسشنامه آموزش بالینی ماستریخت [دوره 19، شماره 2]
:: ارزشیابی تعیین مهم‌ترین مؤلفه‌های مؤثر بر اثربخشی تدریس یک استاد از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد: رهیافت مدل تحلیل سلسله مراتبی [دوره 9، شماره 3]
:: ارزشیابی اساتید بررسی دیدگاه دانشجویان علوم پایه در مورد عوامل تأثیرگذار بر میزان حضور دانشجو در کلاس و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی آنها در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (1396) [دوره 14، شماره 3]
:: ارزشیابی سنتی، ارزشیابی عملی با ساختار عینی، رضایتمندی، دانشجوی پرستاری مقایسه رضایتمندی دانشجویان پرستاری از دو روش ارزشیابی عملی با ساختار عینی و سنتی در دانشکده پرستاری و مامایی زاهدان سال 1390 [دوره 7، شماره 4]
:: ارزشیابی کلاسی، یادگیری، خودراهبری در یادگیری، دانشجویان پرستاری و مامایی رابطه ارزشیابی کلاسی ادراک شده تبحری محور و عملکردی محور با خود راهبری در یادگیری دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 4]
:: ارزشیابی، استاد، دانشجو بررسی دیدگاه دانشجویان علوم پایه رشته های پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در مورد اولویت های ارزشیابی اساتید [دوره 1، شماره 1]
:: ارزشیابی، کرک پاتریک، کارگاه، ارتقاء سلامت تحلیل اثربخشی کارگاه ارزشیابی برنامه‌های ارتقاء سلامت در کارکنان بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد بر اساس الگوی کرک پاتریک [دوره 8، شماره 4]
:: ارزیابی بررسی سطح مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان رشته مدیریت خدمات بهداشتی درمانی در دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1395 [دوره 13، شماره 2]
:: ارزیابی آموزشی بررسی میزان کفایت بخش دندانپزشکی کودکان دانشکده دندانپزشکی یزد در آموزش دانشجویان، از دیدگاه دانشجویان در سال تحصیلی 95-1394 [دوره 12، شماره 3]
:: ارزیابی، ارزشیابی، سؤالات چند گزینه‌ای، اعتبار صوری ارزیابی اعتبار صوری آزمون‌های چند گزینه‌ای دروس تخصصی، در دانشکده دندانپزشکی [دوره 7، شماره 2]
:: اساتید، بالینی، دانشجو، پرستاری، مامایی، آموزش، دیدگاه بررسی دیدگاه اساتید بالینی و دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی شهید صدوقی یزد در مورد وضعیت آموزش بالینی طی سال‌های 1390 ـ 1388 [دوره 7، شماره 3]
:: اساتید، دانشجویان، گویه های ارزشیابی، حیطه‌های تدریس، پرسشنامه ارزشیابی اساتید تعیین اهمیت گویه‌های موجود در پرسشنامه ارزشیابی نحوه تدریس نظری استاد از نظر دانشجویان دانشکده بهداشت در سال تحصیلی 1390-1389 [دوره 7، شماره 3]
:: استاد بررسی موانع یادگیری از دیدگاه دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اهواز [دوره 14، شماره 2]
:: استاد راهنما، دانشجو، مشاوره و راهنمایی نحوه ارائه خدمات اساتید راهنما از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی [دوره 6، شماره 1]
:: استرس فارغ­ التحصیلی بررسی رابطه استرس‌های تحصیلی دوران دانشجویی در برقراری ارتباط با بیمار [دوره 13، شماره 4]
:: اشتیاق تحصیلی بررسی رابطه ادراک از عدالت آموزشی و آگاهی از آینده شغلی با اشتیاق تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی [دوره 13، شماره 4]
:: اشیاء یادگیری تکرارپذیر ارتقاء یادگیری آناتومی با استفاده از اشیاء یادگیری تکرارپذیر [دوره 10، شماره 3]
:: اصول و فنون پرستاری مقایسه تاثیر آموزش به روش نقشه کشی مفهومی و سنتی بر میزان خلاقیت دانشجویان پرستاری [دوره 9، شماره 3]
:: اضطراب امتحان تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در بهبود پیشرفت تحصیلی و کاهش اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری [دوره 13، شماره 1]
:: اضطراب، امتحان، آموزش، شناختی – رفتاری، دانشجو تأثیر آموزش راهبردهای شناختی - رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد [دوره 6، شماره 1]
:: اعضای هیأت علمی چالش‌های استفاده از فرصت های مطالعاتی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمان: یک مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 2]
:: افسردگی، آزمون Beck، دانشجویان، موفق ، ناموفق بررسی وضعیت افسردگی در بین دانشجویان دانشکده های بهداشت و پرستاری و مامایی [دوره 6، شماره 1]
:: افسردگی، سلامت عمومی، پرسشنامه، Beck، GHQ، تحصیلات تکمیلی، مجلات، علوم پزشکی استفاده بی‌رویه از پرسشنامه‌ها در انجام تحقیقات در ایران: بررسی دو مورد [دوره 8، شماره 2]
:: اکوکاردیوگرافی دستیار قلب و عروق لازم است کدام یک را فرا گیرد، TTE یا eFoCUS؟ [دوره 14، شماره 2]
:: الگوی بردی مقایسه تطبیقی نحوه اجرای استراتژی نظام مند بودن در برنامه درسی کارشناسی پرستاری کشورهای امریکا، کانادا و استرالیا و ارائه راهکارهای پیشنهادی در برنامه درسی پرستاری ایران [دوره 12، شماره 1]
:: الگوی جرج اف برد مقایسه تطبیقی برنامه کارشناسی پرستاری ایران و دانشگاه مریلند آمریکا [دوره 18، شماره 3]
:: انتخاب دانشگاه‌های خارجی. عوامل موثر برانتخاب دانشگاههای خارجی جهت تحصیل از دیدگاه دانش آموختگان خارج از کشور [دوره 10، شماره 3]
:: انگیزش نقش انگیزش در یادگیری [دوره 13، شماره 2]
:: انگیزه بررسی عوامل مؤثر در انتخاب رشته تحصیلی دانشجویان دندان‌پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران و شهید صدوقی یزد در سال 92-1391 [دوره 9، شماره 1]
:: اهداف المپیاد کیفیت، محتوا و سطح دستیابی به اهداف در چهارمین المپیاد علمی دانشجویان دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران: دیدگاه داوطلبین [دوره 9، شماره 1]
:: اهمال کاری – اهمال کاری تحصیلی – نظریه شناخت اجتماعی باندورا کاربست تئوری شناخت اجتماعی در پیش بینی عوامل موثر بر اهمال کاری تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی البرز درسال 1396 [دوره 12، شماره 4]
:: ایران بررسی علل ترک حرفه در دانش آموختگان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تهران: مطالعه‌ای ترکیبی [دوره 19، شماره 3]
:: ایران مقایسه تطبیقی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد پرستاری توانبخشی ایران و دانشگاه ملبورن استرالیا [دوره 18، شماره 1]
:: ایران مناسک گرایی در آموزش پزشکی؛ نظریه ی زمینه ای مبتنی بر درک و تجربه دانشجویان پزشکی در منطقه 5 کشوری [دوره 13، شماره 4]
:: ایران بررسی انگیزه تحصیلی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد [دوره 12، شماره 1]
:: ایران سیر تحولات آموزش پزشکی در ایران: از دوره باستان تا معاصر [دوره 9، شماره 4]
:: بخش داخلی مقایسه دیدگاه اساتید و دانشجویان پزشکی در زمینه انطباق وضعیت آموزش بالینی بخش‌های داخلی دانشگاه علوم پزشکی با استانداردهای آموزش بالینی وزارت بهداشت [دوره 16، شماره 1]
:: بخش میکروبشناسی بررسی تأثیر برنامه آموزشی با استفاده از اصول روش بحث مبتنی بر مورد در دوره کارآموزی میکروبشناسی دانشجویان علوم آزمایشگاهی [دوره 17، شماره 3]
:: برخورد زودرس، محیط بالینی، دانشجویان دندانپزشکی بررسی اثر برخورد زودرس با محیط بالینی بر نگرش حرفه‌ای دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال تحصیلی 91-90 [دوره 8، شماره 1]
:: برنامه های آموزش مداوم، پزشکان عمومی، دیدگاه ارزیابی نظرات پزشکان عمومی در خصوص اجرای برنامه های آموزش مداوم [دوره 1، شماره 1]
:: برنامه‌ریزی درسی تبیین وظایف کارشناس ارشد بهداشت خانواده؛ یک مطالعه نیازسنجی با استفاده ازتکنیک دلفی [دوره 9، شماره 3]
:: بهداشت 4، اتاق مشاوره، پایان‌نامه، دانشجوی پزشکی، زاهدان بررسی نظرات دانشجویان پزشکی زاهدان در مورد تاثیر درس بهداشت4 و اتاق مشاوره بر پایان‌نامه آنان [دوره 2، شماره 2]
:: بیرجند بررسی رابطه اعتماد به نفس و استرس در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند [دوره 17، شماره 3]
:: بیمارستان ها کاربرد اینترنت اشیا در بیمارستان ها [دوره 17، شماره 2]
:: پاسخگویی اجتماعی تبیین تجربیات اساتید و دانشجویان از مشارکت در فرایند فرارشته‌ای سلامت محور: همگرایی علوم در راستای پاسخگویی اجتماعی [دوره 17، شماره 4]
:: پاورپوینت، نگرش، دانشجو، کلاس درس نگرش دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد در خصوص نقش پاورپوینت در آموزش [دوره 7، شماره 2]
:: پایان نامه، پزشکی، استادان راهنما، یزد روند اجرای پایان نامه های تحصیلی پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 2، شماره 1]
:: پایان نامه، تز، کیفیت پایان نامه ارزیابی پایان نامه های تحصیلی فارغ التحصیلان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد [دوره 2، شماره 2]
:: پدیدارشناسی شناسایی آسیب ها و بدکارکردی های روانشناختی دانشجویان مشروطی: مطالعه ای پدیدارشناسی [دوره 15، شماره 4]
:: پرستاران دیدگاه پرستاران نسبت به ویژگی‌ها و توانمندی‌های یک مدیر تغییر در نظام سلامت [دوره 15، شماره 2]
:: پرستاران توانمندسازی پرستاران: تبیین نقش یادگیری سازمانی و پویایی محیط آموزشی [دوره 14، شماره 4]
:: پرستاری هوشمندسازی؛ تحولی بنیادین در آموزش در پرستاری [دوره 19، شماره 4]
:: پرستاری بررسی تأثیر برنامه ترکیبی مربی همتا و نظارت بالینی بر وضعیت و عوامل استرس‌زای آموزش بالینی پرستاری [دوره 15، شماره 2]
:: پرستاری مدیریت کلاس درس برای آموزش دانشجویان بی انگیزه [دوره 12، شماره 1]
:: پرستاری تأثیر آموزش یادگیری بر پایه حل مسئله بر مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری [دوره 9، شماره 1]
:: پرستاری - مامایی – سیاستگذاری – تحقیق کیفی تبیین دیدگاه‌های اعضا هیات علمی پرستاری و مامایی در مورد سیاستگذاری های آموزشی و پژوهشی: تحلیل محتوای کیفی [دوره 12، شماره 4]
:: پرستاری، دانشجویان، مربیان، دانشگاه دولتی و آزاد، رفتارهای آموزش بالینی اثربخش مقایسه رفتارهای آموزش بالینی مربیان پرستاری از دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشگاه‌های دولتی و آزاد شهرستان سمنان در سال 1391 [دوره 8، شماره 3]
:: پزشکی بررسی فراوانی عوامل تنش زا در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1399 [دوره 16، شماره 4]
:: پزشکی بررسی میزان اثربخشی آموزشی و رضایت‌مندی دانشجویان پزشکی از کلاس وارونه مبتنی بر وب در مقایسه با روش تدریس سخنرانی [دوره 16، شماره 3]
:: پزشکی مقایسه تأثیر آموزش به روش ترکیبی در مبحث تشخیص و درمان دیس لیپیدمی بر انگیزش تحصیلی کارآموزان و کارورزان پزشکی [دوره 15، شماره 4]
:: پژوهش در آموزش پژوهش در آموزش اکوکاردیوگرافی: شناخت روش های پژوهش کیفی [دوره 16، شماره 4]
:: پیراپزشکی بررسی ارتباط بین عوامل تنش‎زای آموزش بالینی و راهکارهای مقابله با استرس در دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان [دوره 14، شماره 3]
:: پیشرفت تحصیلی نقش باورهای فراشناخت و خودکارامدی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان [دوره 13، شماره 2]
:: پیشرفت تحصیلی بررسی ارتباط نگرش به یادگیری الکترونیک و خود تنظیمی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بابل [دوره 12، شماره 1]
:: پیشرفت تحصیلی بررسی نوع نگرش به شکاف دیجیتالی در بین دانشجویان و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی و وضعیت اقتصادی - اجتماعی [دوره 11، شماره 4]
:: پیشرفت تحصیلی بررسی رابطه بین آگاهی فراشناختی از راهبردهای مطالعه، با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران در سال 92-1391 [دوره 9، شماره 2]
:: تجربه همگرایی علوم در راستای آموزش پاسخگو: بیان یک تجربه [دوره 17، شماره 3]
:: تجربه پژوهشی بررسی علل تأخیر در دفاع از پایان نامه در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده مجازی، آموزش پزشکی و مدیریت دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی [دوره 17، شماره 2]
:: تحقیق کیفی نیازهای دانشجویان نوورود پرستاری برای حرفه‌ای شدن؛ تبیین تجارب دانشجویان و دانش آموختگان [دوره 19، شماره 4]
:: تحقیق کیفی تبیین تجارب بالینی دانشجویان پرستاری از آموزش فرایند پرستاری به روش یاددهی-یادگیری تلفیقی در بیمارستان شهید قاضی طباطبایی تبریز: تحلیل محتوی کیفی قراردادی [دوره 19، شماره 2]
:: تحقیق کیفی، بستر، آموزش مداوم پرستاری، آنالیز محتوی تبیین تجارب پرستاران از بستر آموزش مداوم پرستاری: یک مطالعه کیفی [دوره 7، شماره 3]
:: تحقیقات دانشجویی، پژوهش، دیدگاه اساتید، دانشکده پزشکی، سمنان دیدگاه اساتید دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان به پژوهش و تحقیقات دانشجویی [دوره 6، شماره 1]
:: تحلیل محتوا چالش های حرفه پرستاری از دیدگاه دانشجویان: یک مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 1]
:: تحلیل محتوای قراردادی آموزش کاربردی سلامت معنوی برای علوم پزشکی ایران [دوره 15، شماره 1]
:: تحلیل محتوای قراردادی تبیین دیدگاه‌ها و تجارب یاددهندگان و یادگیرندگان الکترونیک در رابطه با چالش‌های آموزش های مجازی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 15، شماره 2]
:: تحلیل محتوای کیفی تبیین علل و انگیزه انتخاب و ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد آموزش پزشکی: یک مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 3]
:: تحلیل محتوای کیفی دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر از نقش برنامه‌درسی پنهان در انتقال ویژگی‌های حرفه‌ای‌گری: یک تحقیق کیفی [دوره 11، شماره 1]
:: تحلیل محتوایی قراردادی تبیین انتظارات دانشجویان دکتری از اساتید راهنما در انجام رساله دکتری: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 9، شماره 4]
:: تحلیل محتوی تبیین تجارب دانشجویان علوم پزشکی از چالش‌های آموزش بالینی در دوران همه گیری بیماری کووید ۱۹: یک تحلیل محتوای کیفی [دوره 18، شماره 4]
:: تحلیل محتوی کیفی تبیین چالش‌های برنامه‌درسی دوره دکتری تخصصی بهداشت باروری: یک تحقیق کیفی [دوره 11، شماره 1]
:: تدریس تجارب اعضای هیأت‌علمی موفق دانشکده پزشکی در تدریس دوره علوم پایه [دوره 10، شماره 4]
:: تدریس، توکسونومی، سخنرانی، گزارش یک مورد واقعی مقایسه تدریس با استفاده از گزارش یک مورد واقعی و سخنرانی در یادگیری درس جراحی عمومی دانشجویان پزشکی [دوره 8، شماره 1]
:: تعلق کاری بررسی ارتباط سبک رهبری مدیران گروه‌های پرستاری و میزان تعلق کاری در اعضای هیأت علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران [دوره 16، شماره 2]
:: تعلل ورزی تصمیم گیری نقش سرمایه های روانشناختی و اشتیاق تحصیلی در سرزندگی تحصیلی و تعلل ورزی تصمیم گیری دانشجویان پرستاری [دوره 12، شماره 3]
:: تعلل‌ورزی تحصیلی اثربخشی آموزش بازتوانی شناختی گروهی بر اشتیاق تحصیلی و تعلل‌ورزی تحصیلی دانشجویان [دوره 15، شماره 2]
:: تفکر تحلیلی پیش‌بینی پذیرش دانشجویان در دوره‌های تخصص پزشکی بر اساس عملکرد دانشگاهی و عوامل شناختی [دوره 15، شماره 1]
:: تکنیک دلفی طراحی ساختار آزمون جامع عملی پایان دوره مقطع کارشناسی رشته پرستاری: یک آینده پژوهی دلفی [دوره 13، شماره 1]
:: توانمندسازی اعضای هیئت ‌علمی طراحی الگوی منتورینگ به‌منظور ارتقاء سرمایه ‌انسانی اعضای هئیت علمی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 15، شماره 4]
:: توانمندسازی اعضای هیئت­ علمی بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه نگرش نسبت به دانش پژوهی آموزشی در برنامه‌ های توانمندسازی از دیدگاه اعضای هیئت علمی [دوره 17، شماره 1]
:: توانمندی بالینی مقایسه خودارزیابی و ارزیابی همتایان از توانمندی بالینی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم [دوره 17، شماره 1]
:: توسعه پایدار بررسی تطبیقی دانشگاه نسل پنجم در آموزش عالی ایران (مورد مطالعه: ایران و کشورهای منتخب) [دوره 19، شماره 1]
:: جراحی ارزیابی آزمون‌های تکوینی در دستیاران داخلی و جراحی [دوره 10، شماره 4]
:: جمعیت شناختی اولویت بندی فلسفه‌های آموزشی، ایدئولوژی برنامه درسی و روش‌های تدریس اساتید علوم پزشکی [دوره 13، شماره 3]
:: جو کلاس آنلاین اکولوژی محیط آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد از دیدگاه دانشجویان [دوره 18، شماره 2]
:: جهت‌گیری های استراتژیک سناریو های آموزش عالی پس از بحران کوید -19 و جهت گیری های استراتژیک آینده آموزش [دوره 16، شماره 2]
:: چت بات هاBots Chat آینده آموزش پزشکی در سایه چت بات ها Chat Bots [دوره 19، شماره 1]
:: چت جی بی تی ChatGPT در نگارش مقالات علمی: دوست یا دشمن؟ [دوره 18، شماره 4]
:: حمایت اجتماعی. تعیین روابط ساختاری خودکارآمدی و حمایت اجتماعی با بهزیستی ذهنی دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه تهران: نقش میانجی خستگی هیجانی و مشغولیت تحصیلی [دوره 13، شماره 1]
:: حمایت و نظارت بالینی حمایت و نظارت واقعی و مورد انتظار در محیط‌های آموزش بالینی: مقایسه دیدگاه دانشجویان و مربیان پرستاری [دوره 18، شماره 2]
:: خدمات پزشکی طرح ادغام آموزش پزشکی با نظام ارائه خدمات در ایران از منظر آموزشی: یک مطالعه مروری حیطه‌ای [دوره 19، شماره 3]
:: خلاقیت کارآفرینی در پرستاری: مروری روایی [دوره 18، شماره 1]
:: خودتنظیمی نقد مقاله: بررسی رابطه راهبرد های یادگیری خود تنظیمی و باور های انگیزشی با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال 1395 [دوره 12، شماره 4]
:: خودتنظیمی بررسی رابطه راهبرد های یادگیری خود تنظیمی و باور های انگیزشی با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی البرز در سال 1395 [دوره 12، شماره 3]
:: خودتنظیمی انگیزشی مقایسه وضعیت راهبردهای خودتنظیمی انگیزشی در دانشجویان پزشکی قبل و بعد از آغاز آموزش بالینی [دوره 19، شماره 1]
:: خودنظم دهی، اعتبار، روایی، تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل‌ عاملی تأییدی ساختار عاملی و اعتباریابی نسخه فارسی پرسشنامه خودنظم دهی در بین دانشجویان پزشکی [دوره 8، شماره 2]
:: دانش پژوهی آموزشی دوره‌های توانمندسازی بر اساس رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه: راهکاری برای تحقق دانش‌پژوهی آموزشی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 14، شماره 3]
:: دانش پژوهی آموزشی دوره‌های توانمندسازی بر اساس یادگیری مبتنی بر پروژه: راهکاری برای تحقق دانش‌پژوهی آموزشی در دانشگاه‌های علوم پزشکی [دوره 14، شماره 3]
:: دانش تغذیه، تغذیه، تغذیه درمانی، آموزش تغذیه بررسی دانش تغذیه‌ای دانشجویان پزشکی دوره بالینی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1390 [دوره 8، شماره 2]
:: دانشجو ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی از دیدگاه فراگیران در دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1397 [دوره 15، شماره 4]
:: دانشجو بررسی عوامل اکولوژیک موثر بر تمرکز در کلاس درس از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان [دوره 14، شماره 1]
:: دانشجو مقایسه دو روش تدریس سخنرانی و ایفای نقش در درس رفتار سازمانی: در دانشگاه علوم پزشکی تهران [دوره 14، شماره 3]
:: دانشجو کیفیت خدمات آموزشی از دیدگاه دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی مشهد: مدل سروکوال [دوره 11، شماره 3]
:: دانشجوی پرستاری بررسی ارتباط رفتار حرفه ای و تعلق پذیری به محیط بالینی در دانشجویان پرستاری [دوره 15، شماره 3]
:: دانشجوی پرستاری نگاهی بر موضوعات و کاربردهای تامل و عمل تاملی در آموزش پرستاری [دوره 14، شماره 2]
:: دانشجوی پرستاری تأثیر آموزش به روش کارایی تیمی بر تفکر انتقادی، اعتماد به نفس و میزان یادگیری دانشجویان پرستاری [دوره 9، شماره 2]
:: دانشجوی پزشکی بررسی رابطه بین نگرش به مدیریت تعارض و سبک‌های مدیریت تعارض در دانشجویان پزشکی [دوره 19، شماره 2]
:: دانشجوی پزشکی تاثیر برگزاری کارگاه‌های آموزشی توسط کارورزان در آشنایی دانشجویان با مهارت‌های مورد نیاز پیش از ورود به دوره کارآموزی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 11، شماره 2]
:: دانشجوی کارشناسی پرستاری مقایسه آموزش با برنامه کاربردی موبایل و کلاس درس پازل بر به یادسپاری درس داروشناسی دانشجویان کارشناسی پرستاری [دوره 17، شماره 2]
:: دانشجویان ارتقاء وضعیت نظام استاد مشاور و منتورینگ در راستای پاسخگویی به نیازهای آموزشی: مطالعه موردی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال 1400 [دوره 17، شماره 2]
:: دانشجویان ارزیابی و مقایسه‌ ی وضعیت راندهای بالینی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد [دوره 16، شماره 2]
:: دانشجویان نقش میانجی آمیختگی شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و اضطراب امتحان دانشجویان دختر مقطع کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز [دوره 14، شماره 4]
:: دانشجویان بررسی سطح سواد سلامت الکترونیک مبتنی بر اینترنت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گناباد [دوره 14، شماره 1]
:: دانشجویان بررسی تاثیر استفاده از راهبردهای انگیزشی در کلاس زبان انگلیسی بر انگیزه دانشجویان [دوره 11، شماره 2]
:: دانشجویان بررسی وضعیت نگرش دانشجویان رشته مهندسی بهداشت محیط دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی در سال تحصیلی 94-1393 [دوره 11، شماره 1]
:: دانشجویان بررسی مقایسه‌ آموزش مبتنی بر تیم و روش سخنرانی بر فرآیند یادگیری-یاددهی دانشجویان پرستاری در درس پرستاری بیماری‌های داخلی جراحی [دوره 10، شماره 3]
:: دانشجویان تأثیر آموزش مهارت‌های زندگی بر سلامت روان دانشجویان جدیدالورود دانشگاه علوم پزشکی ایلام در سال 1391 [دوره 10، شماره 3]
:: دانشجویان استعداد درخشان،رشته پزشکی، شاخص معدل بررسی شاخص حفظ استعداد درخشان اعلام شده توسط وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی در بین دانشجویان مقطع علوم پایه رشته های پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 1، شماره 1]
:: دانشجویان پرستاری سطوح استدلال اخلاقی کلبرگ در دانشجویان پرستاری و ارتباط آن با هویت حرفه‌ای [دوره 19، شماره 3]
:: دانشجویان پرستاری بررسی تأثیر مداخله آموزشی به روش یادگیری مبتنی بر مورد بر حساسیت و شجاعت اخلاقی دانشجویان پرستاری [دوره 19، شماره 2]
:: دانشجویان پرستاری طراحی، اجرا و ارزشیابی کارگاه آموزشی ذهن آگاهی در مواجهات بالینی برای دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی [دوره 18، شماره 4]
:: دانشجویان پرستاری بررسی تأثیر ارائه بازخورد در آموزش بالینی بر رضایتمندی فراگیران [دوره 10، شماره 3]
:: دانشجویان پرستاری ارتباط صفات شخصیت(نئو و استرانگ) با انگیزش پیشرفت در دانشجویان پرستاری [دوره 9، شماره 4]
:: دانشجویان پزشکی ارتباط وضعیت آموزش بالینی با انگیزش تحصیلی دانشجویان مرحله بالینی رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گناباد [دوره 19، شماره 2]
:: دانشجویان پزشکی بررسی اجرای استانداردهای آموزش بالینی وزارت بهداشت از دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم (مطالعه مقطعی) [دوره 16، شماره 4]
:: دانشجویان پزشکی ارتباط آگاهی فراشناختی با موفقیت تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی [دوره 16، شماره 3]
:: دانشجویان پزشکی دانشجویان پزشکی موفق از چه راهبردهایی برای یادگیری استفاده می‌کنند؟ [دوره 13، شماره 2]
:: دانشجویان پزشکی تأثیر برنامه دوره‌های تماس زودرس با محیط بالینی بر نگرش و عملکرد دانشجویان پزشکی سال اول دانشگاه علوم پزشکی شیراز [دوره 11، شماره 1]
:: دانشجویان پزشکی بررسی رابطه بین عشق به یادگیری با نوآوری جهانی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم [دوره 10، شماره 2]
:: دانشجویان پزشکی مرور نظام‌مند مطالعات مرتبط با آموزش مهارت‌های ارتباطی دانشجویان پزشکی با استفاده از بیـمار استاندارد طی سال‌های 2000 تا 2013 [دوره 10، شماره 2]
:: دانشجویان پزشکی، دیدگاه، عملکرد، شرح حال گیری، معاینه فیزیکی عوامل مؤثر و بازدارنده در گرفتن شرح حال بیمار از دیدگاه دانشجویان پزشکی بیرجند در سال 90-1389 [دوره 8، شماره 1]
:: دانشجویان دندانپزشکی بررسی سطح بازاندیشی در زمینه یافته های آموزشی در دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 97-1396 [دوره 13، شماره 3]
:: دانشجویان دندانپزشکی بررسی علل عدم حضور دانشجویان در کلاس‌های دروس نظری از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده دندانپزشکی دانشگاه‌ علوم پزشکی یزد [دوره 10، شماره 4]
:: دانشجویان دندانپزشکی بررسی ارتباط خودکارآمدی پژوهشی و عملکرد پژوهشی در دانشجویان دانشکده دندانپزشکی یزد در سال 93-1392 [دوره 10، شماره 2]
:: دانشجویان علوم پزشکی بررسی ارتباط استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی با انگیزه پیشرفت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان [دوره 14، شماره 1]
:: دانشجویان علوم پزشکی تعیین عوامل موثر بر حضور در کلاس‌های درس تئوری از دیدگاه دانشجویان و مدرسین دانشکده علوم پیراپزشکی مشهد در سال 1395 [دوره 14، شماره 1]
:: دانشجویان علوم پزشکی رابطه ساختارشناختی دانشجویان و تفکر انتقادی آنها [دوره 11، شماره 2]
:: دانشجویان علوم پزشکی بررسی سطح اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه و ارتباط آن با ویژگی‌های جمعیت‌شناختی در سال 1393 [دوره 10، شماره 3]
:: دانشجویان علوم توانبخشی آگاهی دانشجویان دانشکده علوم توانبخشی همدان از منشور حقوق بیمار [دوره 15، شماره 2]
:: دانشجویان مامایی بررسی ارتباط اخلاق حرفه‌ای اساتید و خودکارآمدی دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال1394 [دوره 11، شماره 2]
:: دانشجویان موفق و ناموفق ، موفقیت تحصیلی ، شیوه های مؤثر مطالعه و یادگیری مقایسه دانشجویان موفق و نا موفق از نظر شیوه های مطالعه [دوره 2، شماره 1]
:: دانشجو. روایی و پایایی مقیاس تاب‌آوری تحصیلی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه‌های شهر اهواز [دوره 15، شماره 2]
:: دانشجو، استعداد درخشان، ایران مقایسه موانع تحصیلی از دیدگاه دانشجویان استعداد درخشان و دانشجویان عادی دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 1390 [دوره 7، شماره 3]
:: دانشجو، خودکارآمدی، انگیزه تحصیلی، دانشگاه، آموزش دانشگاهی ارتباط خود‌کارآمدی و انگیزه تحصیلی در بین گروهی از دانشجویان علوم پزشکی [دوره 8، شماره 1]
:: دانشکده مروری بر منتورینگ بالینی: نکات کاربردی در طراحی، اجرا و ارزشیابی [دوره 13، شماره 3]
:: دانشکده پرستاری ارائه مدل پیش‌بینی تعلل‌ورزی تحصیلی براساس ویژگی‌های شخصیت و اهداف پیشرفت در میان دانشجویان دانشکده پرستاری [دوره 10، شماره 4]
:: دانشکده پرستاری و مامایی پپیش‌بینی پذیرش یادگیری الکترونیکی از طریق مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گناباد در سال 1394 [دوره 11، شماره 4]
:: دانشگاه بررسی علل بی‌نظمی درآغاز نیمسال تحصیلی دانشگاه‌های علوم پزشکی از منظراعضاء هیأت علمی [دوره 14، شماره 4]
:: دانشگاه بررسی علل بی‌نظمی در برگزاری کلاس های آغاز هر نیمسال تحصیلی از نگاه کارشناسان آموزشی [دوره 12، شماره 3]
:: دانشگاه علوم پزشکی بررسی سطح یادگیری سازمانی در بین کارکنان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (مورد مطالعه مراکز آموزشی و درمانی) [دوره 17، شماره 4]
:: دانشگاه علوم پزشکی بررسی تأثیر برنامه درسی مقطع Ph.D در رشته های علوم پایه پزشکی از نظر ایجاد توانمندی مدیریت دانش از دیدگاه دانش آموختگان دانشگاه علوم پزشکی تهران [دوره 17، شماره 3]
:: دانشگاه علوم پزشکی نقش اعضای هیأت علمی در بین‌المللی‌سازی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور از دیدگاه خبرگان آموزش عالی کشور [دوره 15، شماره 1]
:: دانشگاه علوم پزشکی بررسی ادراک از محیط یادگیری به عنوان یکی از عوامل شکل دهنده برنامه درسی پنهان در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند: نقش جنسیت، محل سکونت و اقامت در خوابگاه [دوره 11، شماره 4]
:: دانشگاه علوم پزشکی رضایت شغلی و عوامل مرتبط با آن در بین اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در سال 1391 [دوره 9، شماره 1]
:: دانشگاه علوم پزشکی فسا مقایسه مهارت های تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی فسا [دوره 12، شماره 1]
:: دانشگاه علوم پزشکی گناباد تاثیر استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گناباد [دوره 11، شماره 2]
:: دانشگاه علوم پزشکی مازندران ارزیابی اخلاق حرفه‌ای تدریس استاد از دیدگاه دانشجویان پزشکی و داروسازی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران [دوره 15، شماره 4]
:: دانشگاه علوم پزشکی. آسیب‌شناسی نظام یادگیری الکترونیکی دانشگاه‌های علوم پزشکی بر اساس مدل خان [دوره 12، شماره 4]
:: دانشگاه کارآفرین تأملی بر شکل‌گیری دانشگاه علوم پزشکی کارآفرین با تاکید بر راهکارها و چالش‌ها [دوره 13، شماره 4]
:: دانشگاه نسل سوم اولویت بندی ابعاد و مؤلفه های موثر بر توسعه حرفه‌ای مدیران آموزش پزشکی دردانشگاههای نسل سوم بر اساس مدل تحلیل سلسله مراتبی [دوره 16، شماره 1]
:: دانشگاههای علوم پزشکی نتیکت (Netiquette) و بکارگیری آن در آموزش مجازی: ضرورتی حیاتی در دانشگاههای علوم پزشکی در دوران پاندمی کروناویروس [دوره 16، شماره 2]
:: دانشگاه. ارائه الگوی علی کیفیت محیط دانشگاه، ارزش‌های دانشجو و آداب علمی دانشجویان [دوره 15، شماره 1]
:: دانشگاه. طراحی و تبیین الگوی پیشایندهای فضیلت سازمانی در دانشگاه‌های دولتی استان یزد [دوره 13، شماره 4]
:: دانشگاه‌‌های علوم پزشکی چالش‌ها و موانع بین‌المللی‌سازی از دیدگاه اعضای هیئت علمی و کارشناسان و مدیران بخش بین‌الملل دانشگاه-های علوم پزشکی شهر تهران [دوره 16، شماره 2]
:: دانش‌پژوهی طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزشی تدریس اخلاق در آموزش به روش مباحثه در سناریوهای واقعی: یک فعالیت دانش‌پژوهی [دوره 16، شماره 2]
:: دروس اختصاصی تطابق محتوای تدریس شده توسط استاد با طرح دوره مصوب: دیدگاه دانشجویان دانشکده بهداشت مشهد [دوره 9، شماره 1]
:: دندانپزشکی سنجش دانش، نگرش و عملکرد اخلاق پزشکی در دانشجویان دانشکده دندانپزشکی بیرجند در سال 1400 [دوره 19، شماره 2]
:: دندانپزشکی ضرورت آموزش مفاهیم نانوتکنولوژی در دندانپزشکی، بررسی شرایط پیش رو با توجه به سرعت بالای تغییرات [دوره 18، شماره 1]
:: دندانپزشکی، رادیوگرافی،رادیولوژی فک و صورت ارزیابی میزان آگاهی دندانپزشکان استان یزد در زمینه موارد تجویز انواع رادیوگرافی و ارتباط آن با برنامه های آموزش مداوم [دوره 2، شماره 1]
:: دوره سامانیان روش های آموزش پزشکی پزشکان ماوراءالنهر در دوره سامانیان (۸۷۴–۱۰۰۴ م) [دوره 17، شماره 3]
:: دیالیز فرصت بازاندیشی: حلقه مفقوده در آموزش بالینی [دوره 13، شماره 3]
:: دیدگاه بررسی دیدگاه و تجارب کارورزان پزشکی از عوامل تسهیل کننده و باز دارنده کیفیت آموزشی در سیستم آموزش بالینی [دوره 18، شماره 3]
:: دیدگاه دانشجویان مقایسه میزان رضایتمندی دانشجویان از برگزاری آزمون‌های الکترونیکی و سنتی در دانشکده پیراپزشکی و بهداشت شهرستان فردوس [دوره 18، شماره 3]
:: دیدگاه دانشجویان دیدگاه دانشجویان پزشکی در مورد میزان یادگیری در روش نوین ادغام درس آناتومی اندام در سال تحصیلی 89-1388 [دوره 9، شماره 2]
:: دیدگاه، وظایف استاد راهنما، عملکرد، مشاوره تحصیلی وظایف و عملکرد اساتید راهنما از دیدگاه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی تبریز سال 1389 [دوره 7، شماره 2]
:: راهکار ضعف‌های سیستم آموزشی دندانپزشکی ایران، پیشنهادات و راﻫﮑﺎرﻫﺎی ﺗﻐﯿﯿﺮ روش آﻣﻮزﺷﯽ [دوره 18، شماره 3]
:: راهکار راهکارهای ارتقای اعتماد به نفس بالینی در دانشجویان پرستاری: یک مطالعه مروری [دوره 16، شماره 2]
:: راهنمایی دانشجو دیدگاه دانشجویان در خصوص چگونگی راهنمایی و مشاوره تحصیلی در دانشگاه: یک مطالعه کیفی با استفاده از تحلیل محتوا [دوره 15، شماره 3]
:: رشته تخصص پزشکی میزان همدلی و عوامل مرتبط با آن در دستیاران تخصصی رشته های مختلف پزشکی [دوره 18، شماره 4]
:: رضایت دانشجویان MBBS تأثیر آموزش مبتنی بر سخنرانی، ایفای نقش و یادگیری از طریق همسالان بر یادگیری و رضایت دانشجویان MBBS [دوره 17، شماره 4]
:: رضایتمندی تأثیر آموزش به شیوه مبتنی برحل مسأله بر نمره آزمون بالینی دانشجویان توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی اهواز [دوره 16، شماره 3]
:: رضایتمندی بیماران بررسی مقایسه‌ای تأثیرآموزش درمانگاهی کارورزان پزشکی برروی رضایتمندی بیماران مراجعه‌کننده به درمانگاه‌های داخلی بیمارستان امام‌خمینی(ره)‌ تهران [دوره 10، شماره 4]
:: رضایتمندی، آموزش الکترونیکی، آموزش مداوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی سمنان بررسی میزان رضایتمندی مشمولین آموزش مداوم از برنامه‌های آموزش الکترونیکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان سال1390 [دوره 7، شماره 2]
:: رگرسیون لجستیک ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی از دیدگاه دانشجویان بر اساس مدل سروکوآل در دانشکده‌ی ریاضی، آمار و علوم کامپیوتر دانشگاه تهران [دوره 12، شماره 4]
:: روش تدریس، بحث گروهی، توضیحی، دانش آموزان، پیشرفت تحصیلی، پیش دانشگاهی مقایسه تأثیر روش تدریس مشارکتی مبتنی بر بحث گروهی و روش تدریس توضیحی مبتنی بر کنترل مستقیم، در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مراکز پیش دانشگاهی [دوره 8، شماره 4]
:: روش تدریس، دو جانبه، تکلیف محور، دوره کارشناسی ارزیابی روش‌های آموزشی دو جانبه و تکلیف محور نسبت به شیوه سخنرانی یکسویه و مرسوم [دوره 7، شماره 1]
:: روش دلفی تدوین استانداردهای آموزشی پایه‌ برای منابع آموزشی و کمک آموزشی برای دوره کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان: گزارش یک مطالعه دلفی [دوره 11، شماره 1]
:: روش کیو شناسایی و دسته بندی ذهنیت دانشجویان علوم پزشکی از عوامل موثر بر اثربخشی سیستم مدیریت یادگیری(LMS) [دوره 14، شماره 2]
:: روش‌های آموزشی، مهارت‌های مطالعه و یادگیری تأثیر دو روش آموزشی کارگاهی و کلاسی مهارت‌های مطالعه و یادگیری بر راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی اراک [دوره 8، شماره 3]
:: رویکرد آمیخته طراحی الگوی دانشگاه نسل سوم در دانشگاه‌های علوم پزشکی آزاد اسلامی با رویکرد ترکیبی [دوره 14، شماره 4]
:: زیرساخت­های فنی شناسایی و سطح بندی عوامل موثر بر کاربرد آموزش الکترونیکی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 13، شماره 3]
:: سؤالات چند گزینه ای ، قواعد طراحی سؤال ، سؤالات پایان ترم بررسی میزان رعایت قواعد تهیه سؤالات چند گزینه ای درسؤالات پایان ترم اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد [دوره 2، شماره 1]
:: سؤالات چندگزینه‌ای، آنالیز آزمون، دستیاری پزشکی بررسی روند پنج ساله طراحی آزمون‌های چندگزینه‌ای ارتقاء دستیاری تخصصی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه از نظر کمی و کیفی: 1391-1387 [دوره 8، شماره 4]
:: سبک یادگیری، دانشجویان، پزشکی سبک‌های یادگیری در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج) در سال 1391 [دوره 8، شماره 1]
:: سبک یادگیری، یادگیری، روش آموزش، آموزش مؤثر، دانشجو سبک‌های یادگیری و روش آموزش ترجیحی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد [دوره 7، شماره 4]
:: سبک، مشکل گشائی، مدیران گروه، اثربخش سبک مشکل گشائی مدیران گروههای آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی همدان [دوره 1، شماره 1]
:: سبک‌های یادگیری؛ رفتار اطلاع‌جویی؛ دانشجویان کارشناسی‌ارشد علوم پزشکی رابطه بین سبک‌های یادگیری و رفتار اطلاع‌جویی دانشجویان کارشناسی‌ارشد دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 11، شماره 2]
:: سخن سردبیر سخن سردبیر [دوره 18، شماره 2]
:: سخن سردبیر سخن سردبیر [دوره 17، شماره 3]
:: سخن سردبیر سخن سردبیر [دوره 17، شماره 1]
:: سروکوال (SERVQUAL)، کارورزان پزشکی، خدمات آموزشی، کیفیت نظر کارورزان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد از کیفیت خدمات آموزشی ارائه شده به آنان در سال 1389 [دوره 7، شماره 2]
:: سلامت سلامت و پزشکی از دیدگاه شاهنامه فردوسی [دوره 9، شماره 2]
:: سنتز تعیین مؤلفه‌های طراحی آموزش پزشکی مبتنی بر واقعیت مجازی به روش سنتز پژوهی [دوره 14، شماره 4]
:: سوگند جسد آموزش تعهد حرفه ای در درس آناتومی و سالن تشریح جسد [دوره 12، شماره 4]
:: سیاست­‌گذاری الزامات‌گذار به دانشگاه نسل سوم: مرور مفهومی بر مطالعات ایران [دوره 16، شماره 1]
:: سیستم ارزیابی ارزشیابی برنامه ارزیابی فراگیر در گروههای آموزشی دستیاری [دوره 14، شماره 2]
:: سیستم پاسخ کلاس، مشارکت، فراگیران، دانشجویان پزشکی، آموزش برگزاری کلاس با کمک سیستم پاسخ و تأثیر آن در جلب مشارکت فراگیران [دوره 7، شماره 3]
:: شاخص بررسی شاخص‌های ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی: مرور روایتی [دوره 18، شماره 4]
:: شاخص‌های عملکرد ارزیابی عملکرد در واحدهای آموزشی دانشکده‌های دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 11، شماره 4]
:: شایستگی بازی‌های جدی در آموزش پزشکی: چرایی، چیستی، چگونگی [دوره 12، شماره 1]
:: شغل نقش دورنمای آینده شغلی بر انگیزش تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند [دوره 10، شماره 2]
:: شیوع بررسی شیوع شناسی افکار خودکشی در بین دانشجویان پزشکی: نقش فرسودگی تحصیلی [دوره 17، شماره 4]
:: طراحی آموزشی دندان کاو: نرم افزار آموزشی دندانپزشکی [دوره 15، شماره 3]
:: طراحی آموزشی بررسی اثربخشی الگوی مساله‌محوری دیوید مریل در آموزش روش تحقیق در مامایی [دوره 13، شماره 1]
:: طرح‌واره جنبشی آموزش شیمی و بیوشیمی در علوم پزشکی: ضرورت بکارگیری طرح‌واره‌های جنبشی در کلاس مجازی [دوره 17، شماره 1]
:: عضو هیأت‌علمی دانش، نگرش و عملکرد اعضای هیأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران درباره یادگیری الکترونیکی [دوره 11، شماره 2]
:: عفونت بیمارستانی مقایسه تأثیر دو روش آموزش مجازی، به شیوه حل مسئله و پرسش و پاسخ ، بر آگاهی؛ نگرش و عملکرد دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی- واحد میبد در مورد کنترل عفونت بیمارستانی در سال ۱۴۰۰ [دوره 17، شماره 4]
:: علوم پزشکی بررسی نقش شبکه‌های اجتماعی مجازی و نگرش نسبت به آن بر سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند [دوره 14، شماره 3]
:: علوم پزشکی اهمالکاری تحصیلی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان [دوره 11، شماره 4]
:: علوم پزشکی اهواز دانشگاه، دانشجو و کارآفرینی: مطالعه موردی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز [دوره 17، شماره 2]
:: عملکرد تحصیلی ارتباط تاب آوری، منبع کنترل و سلامت عمومی با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد [دوره 19، شماره 1]
:: عملکرد شغلی رابطه بین بار کاری فکری و رضایت شغلی اعضای هیأت علمی با عملکرد آموزشی آنان [دوره 19، شماره 3]
:: عملکردتحصیلی مدل ساختاری پیش بینی عملکرد تحصیلی از طریق ادراکات جو خانواده با میانجی گری تفکر خلاق [دوره 12، شماره 1]
:: غیبت، عقیده، دانشجویان، دانشکده پزشکی، ایران علل غیبت در کلاس‌های دروس تخصصی از دید دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان [دوره 8، شماره 1]
:: فارغ‌التحصیلان بررسی میزان تحقق اهداف آموزشی بخش درمان ریشه در فارغ‌التحصیلان دوره عمومی دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی یزد (90-1385) [دوره 11، شماره 4]
:: فاقد کلید واژه روشی نوین در ارزشیابی بالینی دانشجویان گروه‌های پزشکی: تست تطبیقی رایانه‌ای (CAT) [دوره 7، شماره 3]
:: فراگیر- فراده بررسی ابعاد مقیاس بی نزاکتی درک شده در تعاملات فراگیر- فراده [دوره 16، شماره 3]
:: فرمت منابع کتابخانه مجازی: عنصری ضروری در ساختار آموزش مجازی [دوره 10، شماره 1]
:: فرهنگ میان‌رشته‌ای واکاوی راهبردهای تلفیق علوم انسانی با علوم پزشکی در ایران از دیدگاه صاحب‌نظران علوم انسانی کشور با رویکرد علوم همگرایی [دوره 15، شماره 4]
:: فناوری اطلاعات سلامت امکان‌سنجی پیاده‌سازی سامانه پایش عملکرد دانشجویان رشته فناوری اطلاعات سلامت در دوره کارآموزی [دوره 18، شماره 1]
:: قابلیت یادگیری وضعیت اثربخشی کیفیت محتوای آموزش الکترونیکی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 12، شماره 3]
:: قابلیت‌های کارآفرینی ارزیابی میزان قابلیت های کار افرینی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 9، شماره 3]
:: کارایی. ارزیابی عملکرد گروه های آموزشی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد با استفاده از تکنیک تحلیل پوششی داده‌ها [دوره 14، شماره 1]
:: کاربست فلسفه کاربست آرا و فلسفه ژان-ژاک روسو در آموزش علوم پزشکی [دوره 18، شماره 3]
:: کارشناس آموزش بررسی عوامل مرتبط با افزایش طول مدت تحصیل دانشجویان دکتری تخصصی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد از دیدگاه اساتید، دانشجویان و کارشناسان آموزش [دوره 16، شماره 4]
:: کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه مقایسه میزان خلاقیت در دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1394 [دوره 11، شماره 4]
:: کارکنان ،مشکلات آموزشی، کارآموزی دیدگاه مربیان شاغل درمراکز بهداشتی درمانی درزمینه مشکلات کارآموزی دانشجویان دانشکده بهداشت [دوره 2، شماره 1]
:: کارورزی کیفیت خدمات آموزشی از دیدگاه دانشجویان پزشکی در سه مقطع علوم پایه، کارآموزی و کارورزی در دانشگاه علوم پزشکی البرز [دوره 14، شماره 3]
:: کرمانشاه ارزیابی وضعیت عدالت آموزشی از دیدگاه دانشجویان دانشکده پیراپزشکی کرمانشاه در سال 1393 [دوره 11، شماره 1]
:: کورس سمیولوژی لزوم بازنگری کلی مبانی آموزش سمیولوژی (نشانه شناسی پزشکی) در استراتژی آموزش ادغام یافته [دوره 15، شماره 3]
:: کوریکولوم فراارزشیابی کوریکولوم دوره دکترای تخصصی رشته آموزش پزشکی [دوره 17، شماره 2]
:: کوریکولوم آموزشی طراحی، اجرا و ارزشیابی دوره تعهد حرفه ای برای دستیاران زنان [دوره 15، شماره 3]
:: کووید 19 ارزیابی نگرش دانشجویان پزشکی دانشگاه جندی‌شاپور اهواز نسبت به حرفه‌ای‌گرایی در سال 1400 در بحران کووید-19 [دوره 19، شماره 1]
:: کهن‌الگوی تربیتی برزویه طبیب: برون‌داد برنامه‌درسی تربیت خسروانی [دوره 18، شماره 1]
:: کیفیت آموزش شناسایی نظرات دانشجویان، اساتید و مدیران آموزشی در خصوص عوامل مؤثر بر ارتقای کیفیت آموزش در دانشگاه علوم پزشکی همدان [دوره 19، شماره 1]
:: کیفیت آموزش پزشکی، علوم پایه، بالینی، رضایتمندی ارزیابی رضایتمندی فارغ‌التحصیلان از کیفیت آموزش پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 8، شماره 2]
:: گراند راند راندآموزشی شبانه: ابزاری برای ارتقای آموزش بالینی [دوره 13، شماره 3]
:: گرایش به تفکر انتقادی پیش‌بینی گرایش به تفکر انتقادی بر اساس یادگیری خودگردان و باورهای معرفت‌شناختی دردانشجویان دندان پزشکی [دوره 13، شماره 2]
:: گرایش به تفکر انتقادی، یادگیری خودراهبر، موفقیت تحصیلی،‌ دانشجویان پرستاری و مامایی بررسی رابطه گرایش به تفکر انتقادی و یادگیری خود راهبر در دانشجویان پرستاری و مامایی مشهد و نقش آن در موفقیت تحصیلی [دوره 7، شماره 4]
:: گزارش صبحگاهی ، رزیدنت، بیمارستان، آموزشی، آموزش بالینی بررسی کیفیت برگزاری گزارش‌های صبحگاهی در بیمارستان آموزشی شهید صدوقی یزد در سال 1386 [دوره 2، شماره 2]
:: گزارش صبحگاهی، استاد، نظر سنجی بررسی دیدگاه دانشجویان و اعضاء هیئت علمی بیمارستان امام رضا (ع) تهران در مورد نحوه انجام و اهداف گزارش صبحگاهی در سال 1389 [دوره 7، شماره 1]
:: گوگل بارد نقش چت‌بات‌های هوش مصنوعی در آموزش [دوره 19، شماره 3]
:: مازندران بررسی رفتار اطلاعاتی و اطلاع‌یابی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی مازندران [دوره 12، شماره 3]
:: مامایی بازاندیشی گروهی بر اساس مدل بود و همکاران [دوره 18، شماره 2]
:: مامایی تاثیر طرحواره درمانی بر کاهش علائم اختلالات اضطراب و افسردگی دانشجویان پرستاری و مامایی [دوره 10، شماره 1]
:: محتوا چگونه سبک نگارش مقالات انگلیسی را ارتقاء دهیم (2) [دوره 17، شماره 2]
:: محفظه شبیه سازی، کمک آموزشی، یادگیری، دانشجویان بهداشت حرفه‌ای بررسی تأثیر به‌کارگیری محفظه شبیه سازی آلاینده‌های هوابرد به عنوان یک وسیله کمک آموزشی در میزان یادگیری دانشجویان رشته مهندسی بهداشت حرفه‌ای در سال 1391 [دوره 8، شماره 2]
:: محیط آموزشی- پژوهشی، عوامل اجتماعی، خودکارآمدی پژوهشی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد نقش محیط آموزشی- پژوهشی و عوامل اجتماعی دانشگاه در خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 8، شماره 4]
:: مدرسین سرگردانی دانشجویان دکترای مطالعات برنامه درسی در خصوص کاربرد انواع مطالعات رفتارگرایی [دوره 17، شماره 4]
:: مدل ارزشیابی سیپ ارزشیابی جامع جشنواره آموزشی شهید مطهری طی شش دوره (1392-1386) مبتنی برالگوی ارزشیابی سیپ [دوره 9، شماره 2]
:: مدل تایلر بررسی ارزیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس معارف اسلامی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بر اساس مدل رالف تایلر [دوره 17، شماره 4]
:: مدل ویک و لئون مطالعه و ارزیابی فاکتورهای مدل ویک ولئون از دیدگاه اعضای هیئت علمی در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان و ارائه راهکارهای بهبود آن [دوره 10، شماره 1]
:: مدل‌سازی معادلات ساختاری شناسایی تأثیر ساخت‌شناختی بر سکوت کلاسی دانشجویان [دوره 10، شماره 4]
:: مدل‌های ارائه بازخورد نقش بازخورد در آموزش بالینی: اصول، راهبردها و مدل‌ها [دوره 10، شماره 4]
:: مدیریت اجرایی طراحی آموزشی و اجرای دوره کوتاه‌مدت مراقبت‌های دارویی به شیوه مجازی و بررسی رضایت‌مندی شرکت‌کنندگان از آن [دوره 10، شماره 1]
:: مراکز تحقیقاتی آموزش جامعه‌نگر و استفاده از دانش مبتنی بر شواهد [دوره 10، شماره 2]
:: مراکز مطالعات و توسعه آموزش به‌کارگیری استانداردهای اعتباربخشی در یک فرایند خود ارزشیابی: تجربه مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی تهران [دوره 10، شماره 4]
:: مشاوره و راهنمایی تحصیلی، نظرات دانشجویان، استاد مشاور بررسی نظرات دانشجویان علوم پزشکی بابل در مورد عملکرد اساتید در زمینه مشاوره و راهنمایی تحصیلی [دوره 8، شماره 2]
:: مشاوره، راهنمائی، رضایت مندی، دانشجو مقایسه میزان رضایت مندی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد از عملکرد اساتید مشاور قبل و پس از اجرای طرح استاد مشاور [دوره 8، شماره 3]
:: مشروط شدن ، دیدگاه ، دانشجو بررسی عوامل مؤثر بر مشروط شدن دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 2، شماره 1]
:: مشکلات آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری مشکلات آموزش بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قم سال 1387 [دوره 2، شماره 2]
:: مطالعه تطبیقی. مقایسه تطبیقی برنامه آموزشی دوره دکترای تخصصی پرستاری در ایران و دانشکده پرستاری کلمبیا [دوره 15، شماره 1]
:: مطالعه دلفی طراحی پرسشنامه عوامل مرتبط با یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری: یک مطالعه دلفی [دوره 9، شماره 4]
:: مطالعه کیفی تبیین دلایل افزایش سنوات تحصیلی دانشجویان و ارائه راهکارهای ارتقای وضعیت موجود، از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی تبریز (مطالعه کیفی) [دوره 19، شماره 4]
:: مطالعه کیفی تبیین علل و مداخلات مؤثر در افت تحصیلی از دیدگاه دانشجویان مشروطی در دانشگاه علوم پزشکی همدان: یک مطالعه کیفی [دوره 18، شماره 1]
:: مطالعه کیفی تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور: یک مطالعه کیفی [دوره 17، شماره 3]
:: مطالعه کیفی شناسایی عوامل مؤثر در بکارگیری شواهد پزشکی در طبابت بالینی: مطالعه کیفی در بخش اورژانس [دوره 17، شماره 3]
:: مطالعه کیفی تبیین تجارب اساتید در روند نگارش پایان نامه دانشجویان تحصیلات تکمیلی: یک مطالعه کیفی [دوره 16، شماره 1]
:: مطالعه کیفی ضرورت تهیه و تدوین و گنجاندن واحد درسی مهارتهای نرم یا عمومی لازم برای دانشجویان علوم پزشکی در برنامه درسی آنها [دوره 13، شماره 2]
:: مطالعه کیفی تبیین تجربیات دانشجویان پرستاری از ارزشیابی بالینی: یک مطالعه کیفی [دوره 11، شماره 2]
:: مطالعه کیفی ادراک دانش آموختگان دوره فوق تخصصی طب نوزادان در زمینه مراقبت تکاملی: تحلیل محتوایی [دوره 11، شماره 3]
:: مطالعه کیفی بررسی موانع انگیزشی دانشجویان استعداد درخشان و ارائه راهکارهای انگیزشی در دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال 1392 [دوره 10، شماره 2]
:: معیارهای کیفیت آموزش الکترونیکی بررسی کیفیت دوره آموزش الکترونیکی رشته آموزش پزشکی بر اساس معیارهای آموزش الکترونیکی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 11، شماره 4]
:: مقالات زیست-پزشکی چرا مقالات زیست پزشکی ایرانیان باز‌پس‌گرفته می‌شوند؟ [دوره 13، شماره 2]
:: مقایسه، آزمون، ارتقاء دستیاران، دانشگاه علوم پزشکی مقایسه نتایج ارزیابی آزمون ارتقاء دستیاران در گروه‌های آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی اراک [دوره 7، شماره 4]
:: منتورشیپ تأثیر بکارگیری دانشجویان عرصه در تیم آموزش بالینی ( طرح منتور شیپ ) بر میزان رضایتمندی دانشجویان پرستاری در بیمارستان امام رضا ( ع ) بیرجند سال 1391 [دوره 9، شماره 4]
:: منتورینگ دانشجویان سال اول پزشکی از منتورهایشان چه می‌پرسند: نتایج یک مطالعه 4 ساله [دوره 13، شماره 4]
:: موانع یادگیری، نحوه یادگیری، آموزش بالینی مامایی ارزیابی نحوه یادگیری مهارتهای بالینی و موانع آن از دیدگاه فارغ التحصیلان مامایی [دوره 2، شماره 2]
:: مهارت آموزی حرکت بسوی نسل سوم دانشگاه های علوم پزشکی [دوره 12، شماره 4]
:: مهارت بالینی خودارزیابی کارورزان پزشکی از میزان توانایی‌شان در تشخیص و مراقبت درمانی بیماران بخش داخلی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 16، شماره 1]
:: مهارت تفکر انتقادی تأثیر راهبرد یادگیری تأملی بر ارتقاء مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان مامایی [دوره 14، شماره 4]
:: مهارت های ارتباطی بررسی عوامل مؤثر در برقراری ارتباط بین دانشجویان و اساتید دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 18، شماره 3]
:: مهندسی عوامل موثر بر انگیزه تحصیلی از دیدگاه دانشجویان مهندسی بهداشت محیط دانشگاه علوم پزشکی بوشهر: یک تحلیل محتوای قراردادی [دوره 13، شماره 4]
:: نامه به سردبیر شبکه سازی در بین دانشجویان شرکت کننده در المپیادهای علمی دانشجویان علوم پزشکی کشور؛ معرفی یک تجربه [دوره 9، شماره 4]
:: نحوه ارزشیابی ، دانشجو ،اعضاءهیئت علمی ، دانشگاه علوم پزشکی نحوه ارزشیابی دانشجویان توسط اعضاء هیأت علمی و کادر آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در سال87-86 [دوره 2، شماره 2]
:: ندارد برنامه‌ریزی ساختار یافته مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی یزد برای برگزاری کارگاه-های توانمندسازی اعضا هیأت علمی در تعطیلات تابستانی [دوره 10، شماره 1]
:: نرم افزار تکنولوژی‌های آموزشی موثر بر یادگیری درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی [دوره 13، شماره 3]
:: نرم‌افزار و آموزش پزشکی مرورری بر نرم افزارها و وبسایت های بازی‌وارسازی مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش علوم پزشکی: از تئوری تا کاربرد [دوره 19، شماره 3]
:: نظریه ارتباط گرایی تدوین الگوی طراحی آموزشی دوره های برخط آزاد انبوه مبتنی بر نظریه یادگیری ارتباط گرایی [دوره 12، شماره 1]
:: نکات دستوری چگونه سبک نگارش مقالات انگلیسی را بهبود بخشیم : 20 نکته دستوری پرکاربرد [دوره 16، شماره 3]
:: نگرش بررسی نگرش دانشجویان علوم پزشکی گیلان در خصوص شرح وظایف اساتید مشاوره تحصیلی [دوره 11، شماره 3]
:: نگرش دانشجویان بررسی تاثیر آموزش ترکیبی آمار زیستی بر یادگیری دانشجویان تحصیلات تکمیلی [دوره 17، شماره 1]
:: نمره علوم پایه.‏ بررسی همبستگی معدل دیپلم و رتبه کشوری کنکور سراسری با [دوره 9، شماره 4]
:: نوشتار بررسی تأثیر بازی مجازی بر بار شناختی و خلاقیت فراگیران در پودمان ترکیبی آموزش [دوره 10، شماره 1]
:: نیاز آموزشی، اعضاء هیئت علمی بالینی و غیر بالینی، علوم پزشکی یزد ارزیابی نیازهای آموزشی اعضاء هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1390 [دوره 7، شماره 3]
:: نیاز سنجی اموزش مداوم پرستاران تکنیک دلفی بررسی نیازهای آموزش مداوم پرستاران بیمارستانهای دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی شهر یزد با استفاده ازتکنیک دلفی [دوره 7، شماره 4]
:: نیاز سنجی، پزشک خانواده، آموزش بررسی نیازهای آموزشی پزشکان خانواده استان یزد [دوره 6، شماره 1]
:: نیازسنجی بررسی سطح آگاهی دانشجویان کارشناسی پرستاری از اصول بهداشت دهان و دندان براساس شاخص‌های سلامت دهان و دندان: تجربه دانشجویان ایران برنامه درسی [دوره 18، شماره 1]
:: نیازسنجی ارزیابی ومقایسه نظرات پزشکان عمومی و اعضای هیئت علمی بالینی مدرس برنامه ها در تعیین نیازهای آموزشی برنامه های آموزش مداوم پزشکان عمومی [دوره 15، شماره 3]
:: نیازهای آموزشی، فارغ التحصیلان، دانشکده دندانپزشکی بررسی نیازهای آموزشی تعدادی از فارغ التحصیلان دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد [دوره 1، شماره 1]
:: نیازهای آموزشی، نیازسنجی، برنامه ریزی درسی، بهداشت جنسی و باروری، تحصیلات تکمیلی، دلفی بررسی نیازهای آموزشی در برنامه ریزی درسی کارشناسی ارشد بهداشت باروری در ایران: مطالعه‌ای به روش دلفی [دوره 8، شماره 2]
:: واژگان کلیدی دانش نظری؛ کار آموزی؛ مهندسی بهداشت محیط اثر نهادینه شدن دانش تئوریک با اجرای فرایند صحیح کارآموزی در دانشجویان مهندسی بهداشت محیط [دوره 13، شماره 1]
:: واژه‌های کلیدی محیط خانواده، انگیزه پیشرفت رابطه محیط خانواده با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی شهر یزد [دوره 6، شماره 1]
:: وب 2.0 بررسی میزان تأثیر آموزش‌ از طریق وبلاگ بر افزایش سطح سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد [دوره 9، شماره 4]
:: وضع مطلوب طراحی ابزار توسعه رهبری برنامه درسی در دوره تحصیلات تکمیلی [دوره 11، شماره 1]
:: وضعیت تحصیلی، عزت نفس، منبع کنترل، دانشجو مقایسه عزت نفس، منبع کنترل و رابطه آن‌ها با وضعیت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد در سال 1390 [دوره 7، شماره 1]
:: وقت الساعه تجسمی از مدرسۀ رکنیه یزد در قرون هشتم تا نهم هجری [دوره 17، شماره 4]
:: همبستگی، ترمیمی نظری، ترمیمی عملی بررسی ضریب همبستگی نمرات ترمیمی نظری و عملی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد طی سال‌های 1391-1370 [دوره 8، شماره 2]
:: همدردی ارتباط پزشکی و ادبیات بر مبنای تأثیر و تأثر [دوره 17، شماره 1]
:: همدلی همدلی با بیمار و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان عمومی و دستیاران دندانپزشکی [دوره 13، شماره 1]
:: همه گیری اضطراب امتحان آنلاین دانش آموزان طی همه گیری کرونا ویروس 2019 [دوره 16، شماره 4]
:: همه‌گیری آموزش مجازی دانش‌آموزان طی همه‌گیری کرونا ویروس 2019: معضلات و راهکارها [دوره 16، شماره 3]
:: همه‌گیری معضلات بازگشایی مدارس طی همه‌گیری کرونا ویروس 2019 [دوره 16، شماره 2]
:: همه‌گیری کووید 19 مطالعه رضایتمندی اعضای هیئت علمی از آموزش مجازی و سامانه‌های آموزش الکترونیکی در دوران همه گیری کووید-19 در دانشگاه علوم پزشکی تهران [دوره 18، شماره 2]
:: هوشبری آگاهی و علاقه دانشجویان رشته هوشبری دانشگاه علوم پزشکی تبریز نسبت به رشته تحصیلی و آینده شغلی خود در سال 90-91 [دوره 9، شماره 4]
:: هیئت علمی ارزیابی پرسشنامه کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی علوم پایه:درس زبان انگلیسی [دوره 12، شماره 3]
:: یاددهی یادگیری بررسی اثربخشی آموزش با کمک تلفن همراه بر یادگیری مهارت مدیریت درد در دانشجویان پرستاری [دوره 18، شماره 1]
:: یادگیری پیامدهای کاربرد یادگیری خرد (میکرولرنینگ) در آموزش پزشکی: یک مطالعه مروری [دوره 19، شماره 4]
:: یادگیری تأثیر برگزاری گراندراند مجازی بر میزان رضایتمندی و سطح یادگیری دانشجویان رشته‌های فیزیوتراپی و گفتاردرمانی در دوران پاندمی ویروس کرونا [دوره 16، شماره 1]
:: یادگیری کاربرد پورتفولیو در آموزش و ارزیابی یادگیری در پرستاری [دوره 14، شماره 2]
:: یادگیری تاثیر پاپ کوییز بریادگیری دانشجویان پزشکی در مقطع علوم پایه در درس نوروآناتومی [دوره 9، شماره 3]
:: یادگیری بالینی معرفی پروژه ارتقاء کیفیت یادگیری بالینی دانشجویان مامایی با بکارگیری مدل آموزش یک به یک [دوره 13، شماره 1]
:: یادگیری بالینی روانسنجی پرسشنامه عوامل مرتبط با یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری [دوره 11، شماره 3]
:: یادگیری چندرسانه ای طراحی آموزشی چارچوب یادگیری خرد در برنامه های آموزشی: یک مطالعه مروری حیطه‌ای [دوره 19، شماره 4]
:: یادگیری سیار ارزیابی نگرش دانشجویان دانشکده علوم پیراپزشکی مشهد به تلفن همراه در فعالیت‌های آموزشی و میزان بکارگیری آن [دوره 14، شماره 4]
:: یادگیری فعال یادگیری مبتنی بر مورد: مفهوم، مدل‌ها، اثربخشی و چالش‌ها [دوره 11، شماره 3]
:: یادگیری مبتنی بر حل مسئله تجارب کارآموزان پرستاری بخش روان‌پزشکی از آموزش به شیوه ایفای نقش مبتنی بر حل مسئله و نمایش فیلم [دوره 9، شماره 1]
:: یادگیری مبتنی برالگوریتم تأثیر یادگیری مبتنی بر الگوریتم بر تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان فوریتهای پزشکی [دوره 10، شماره 3]
:: یادگیری مبتنی برتیم (TBL) و تفکرانتقادی بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر تیم بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری [دوره 11، شماره 3]
:: یادگیری مبتنی برداده تأثیر یادگیری مبتنی بر داده بر نگارش انگلیسی متون علمی و دانشگاهی دانشجویان علوم پزشکی [دوره 18، شماره 4]
:: یادگیری مشارکتی، استدلال بالینی، تفکر انتقادی،آموزش، فرایند پرستاری، کارآموزان بررسی تأثیر آموزش مشارکتی بیمار محور بر نمرات فرایند پرستاری و تفکر انتقادی کارآموزان پرستاری [دوره 8، شماره 3]
:: یزد اولویت های آموزشی حوزه سلامت استان یزد با رویکرد آموزش پاسخگو [دوره 19، شماره 3]
:: یزد بکارگیری روش یادگیری همتا در فرایند یادگیری الکترونیکی: ایجاد مکانیسم حمایتی – انگیزشی برای فراگیران رشته کارشناسی ارشد انگل‌شناسی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد [دوره 18، شماره 4]
:: یزد بررسی روند پنج ساله وضعیت تحصیلی دانشجویان شاهد وایثارگر دانشگاه علوم پزشکی وخدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد و مقایسه آن با دانشجویان غیر شاهد دانشگاه (1389-1384) [دوره 11، شماره 3]
:: یزد بررسی دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم شهید صدوقی یزد پیرامون درس بهداشت مواد غذایی [دوره 10، شماره 1]
:: یزد بررسی موانع انجام پژوهش‌های آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد در سال 1392 [دوره 9، شماره 2]
:: (یاس) پایان نامه هایی با موضوعات مورد نیاز جامعه: تجربه مطالعه سلامت یزد (یاس) [دوره 9، شماره 3]
:: ... ارزیابی روایی صوری سوالات امتحانات پایان ترم: گزارش یک عملکرد [دوره 10، شماره 2]
:: ... آیا ممکن است؟ [دوره 9، شماره 2]
:: ... ضرورت رویکرد کل نگر در حرفه پزشکی [دوره 8، شماره 4]
:: .... تدریس: وظیفه، عشق یا لذت [دوره 8، شماره 4]
:: ARQ آمادگی برای یادگیری الکترونیک در دانشگاهیان دانشگاه علوم پزشکی آبادان [دوره 17، شماره 4]
:: Humanity علوم انسانی در آموزش پزشکی: تعریف، مزایا و کاربرد [دوره 17، شماره 2]
:: STEEM بومی سازی ابزار سنجش محیط آموزشی اتاق عمل (STEEM) برای تکنولوژیست های جراحی در ایران [دوره 13، شماره 4]

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی شهید صدوقی یزد می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | The Journal of Medical Education and Development

Designed & Developed by : Yektaweb