دوره 20، شماره 3 - ( پاییز 1404 )
جلد 20 شماره 3 صفحات 1310-1296 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Nahardani S Z, Soltani Arabshahi K, zhianifard A, rahimian N. A Framework for Virtual Clinical Education Transformation: A Platform for Resilience in Educational Systems. jmed 2025; 20 (3) :1296-1310
URL: http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-1586-fa.html
URL: http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-1586-fa.html
نهاردانی سیده زهرا، سلطانی عربشاهی سید کامران، ژیانی فرد اکرم، رحیمیان ندا. چارچوب تحول آموزش بالینی مجازی: بستری برای تاب آوری نظام های آموزشی. مجله مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي يزد. 1404; 20 (3) :1296-1310
دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. ، rahimian.n@iums.ac.ir
چکیده: (136 مشاهده)
مقدمه: یادگیری الکترونیکی بهعنوان پارادایمی تحولآفرین در آموزش پزشکی، با تأکید بر عدالت آموزشی، حذف محدودیتهای جغرافیایی و یادگیری مادامالعمر، به یکی از محورهای سیاستگذاری آموزش عالی تبدیل شده است. ادغام فناوریهای نوین آموزشی در آموزش بالینی، چالشهای طراحی برنامه درسی بالینی و نیاز به اساتید مجهز به مهارتهای دیجیتال را آشکار ساخته است. این مطالعه با هدف ارائه چارچوب تحول آموزش بالینی مجازی بهمنظور افزایش تابآوری سیستم آموزش بهداشت طراحی شده است.
روش بررسی: پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی با رویکرد پدیدارشناسی است. در فاز اول، تجربیات 26 نفر اعضای هیأت علمی بالینی دارای سابقه آموزش مجازی در دانشکدههای پزشکی تهران، از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با روش کلایزی تحلیل شد. در فاز دوم، پیشنویس چارچوب بر اساس دادهها تدوین گردید. در فاز سوم، چارچوب توسط پنل ۱۵ نفره از خبرگان متخصص اعتبارسنجی و نهایی شد.
نتایج: بر اساس تجزیهوتحلیل دادهها از 842 کد اولیه 21 زیر طبقه به وجود آمد سپس 9 طبقه اصلی از زیر طبقهها و نهایت 4 درونمایه: "فرصتهای اثربخش آموزش الکترونیکی"، "نقش مکمل آموزش الکترونیکی"، "غفلت از بعد فرهنگی و اجتماعی کوریکولوم" و "نارسایی آموزش الکترونیکی" پدیدار گشت. که از این نتایج چارچوب تحول آموزش بالینی مجازی به روش پنل خبرگان استخراج شد.
نتیجهگیری: درمجموع، برای بهرهگیری مؤثر از آموزش الکترونیکی در علوم پزشکی، لازم است طراحی کوریکولومها با رویکردی انسانمحور و زمینهمحور انجام شود؛ بهطوریکه هم نیازهای فرهنگی و آموزشی فراگیران را پوشش دهد و هم با ایجاد تعامل و پشتیبانی مناسب، نارساییهای موجود را کاهش دهد.
روش بررسی: پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی با رویکرد پدیدارشناسی است. در فاز اول، تجربیات 26 نفر اعضای هیأت علمی بالینی دارای سابقه آموزش مجازی در دانشکدههای پزشکی تهران، از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با روش کلایزی تحلیل شد. در فاز دوم، پیشنویس چارچوب بر اساس دادهها تدوین گردید. در فاز سوم، چارچوب توسط پنل ۱۵ نفره از خبرگان متخصص اعتبارسنجی و نهایی شد.
نتایج: بر اساس تجزیهوتحلیل دادهها از 842 کد اولیه 21 زیر طبقه به وجود آمد سپس 9 طبقه اصلی از زیر طبقهها و نهایت 4 درونمایه: "فرصتهای اثربخش آموزش الکترونیکی"، "نقش مکمل آموزش الکترونیکی"، "غفلت از بعد فرهنگی و اجتماعی کوریکولوم" و "نارسایی آموزش الکترونیکی" پدیدار گشت. که از این نتایج چارچوب تحول آموزش بالینی مجازی به روش پنل خبرگان استخراج شد.
نتیجهگیری: درمجموع، برای بهرهگیری مؤثر از آموزش الکترونیکی در علوم پزشکی، لازم است طراحی کوریکولومها با رویکردی انسانمحور و زمینهمحور انجام شود؛ بهطوریکه هم نیازهای فرهنگی و آموزشی فراگیران را پوشش دهد و هم با ایجاد تعامل و پشتیبانی مناسب، نارساییهای موجود را کاهش دهد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكي
دریافت: 1404/5/28 | پذیرش: 1404/8/7 | انتشار: 1404/9/30
دریافت: 1404/5/28 | پذیرش: 1404/8/7 | انتشار: 1404/9/30
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
