دوره 21، شماره 2 - ( تابستان 1405 )
جلد 21 شماره 2 صفحات 1587-1578 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Zare Bidaki M, Davarinia F, Ramazani A, Mohammadi Y. Studying the status of students' knowledge and attitudes towards artificial intelligence and its relationship with academic achievement at Birjand University of Medical Sciences. jmed 2026; 21 (2) :1578-1587
URL: http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-1642-fa.html
URL: http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-1642-fa.html
زارع بیدکی مجید، داوری نیا فاطمه، رمضانی عباسعلی، محمدی یحیی. بررسی وضعیت دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند. مجله مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي يزد. 1405; 21 (2) :1578-1587
، y_mohammady_29@yahoo.com
چکیده: (20 مشاهده)
زمینه و هدف: استفاده از هوش مصنوعی اخیرا در زمینه آموزش علوم پزشکی افزایش یافته است. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شده است.
مواد و روش ها: نوع مطالعه توصیفی-تحلیلی است که بر روی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شد. تعداد نمونه مورد بررسی 410 نفر دانشجو با رضایت آگاهانه و به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون سنجش دانش و پرسشنامه محقق ساخته نگرش نسبت به هوش مصنوعی که روایی و پایایی انجام شد، استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون کای دو، T مستقل، همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس در سطح معنی داری 05/0 استفاده شد.
یافته ها: در این مطالعه میانگین سنی و معدل دانشجویان به ترتیب55/2± 22.19 42/1 ±16.34 بود. میانگین نمره دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی 68/2 ± 16.78 و میانگین نمره نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی 14/5± 38.62 بود. همچنین نتایج نشان داد که بین میزان دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود داشت(05/0< P) اما بین میزان دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی بر اساس جنس و سن تفاوت معنی داری وجود نداشت(05/0> P).
نتیجه گیری: با توجه به اینکه فناوری هوش مصنوعی یکی از عناصر در تدریس اساتید و یادگیری دانشجویان محسوب می شود لذا ضرورت دارد که برنامه درسی دانشجویان رشته های وزارت بهداشت بازنگری شود تا مفاهیم هوش مصنوعی در پزشکی به خوبی درک و آموزش داده شود.
مواد و روش ها: نوع مطالعه توصیفی-تحلیلی است که بر روی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شد. تعداد نمونه مورد بررسی 410 نفر دانشجو با رضایت آگاهانه و به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون سنجش دانش و پرسشنامه محقق ساخته نگرش نسبت به هوش مصنوعی که روایی و پایایی انجام شد، استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون کای دو، T مستقل، همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس در سطح معنی داری 05/0 استفاده شد.
یافته ها: در این مطالعه میانگین سنی و معدل دانشجویان به ترتیب55/2± 22.19 42/1 ±16.34 بود. میانگین نمره دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی 68/2 ± 16.78 و میانگین نمره نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی 14/5± 38.62 بود. همچنین نتایج نشان داد که بین میزان دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود داشت(05/0< P) اما بین میزان دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی بر اساس جنس و سن تفاوت معنی داری وجود نداشت(05/0> P).
نتیجه گیری: با توجه به اینکه فناوری هوش مصنوعی یکی از عناصر در تدریس اساتید و یادگیری دانشجویان محسوب می شود لذا ضرورت دارد که برنامه درسی دانشجویان رشته های وزارت بهداشت بازنگری شود تا مفاهیم هوش مصنوعی در پزشکی به خوبی درک و آموزش داده شود.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكي
دریافت: 1405/5/13 | پذیرش: 1405/6/20 | انتشار: 1405/7/6
دریافت: 1405/5/13 | پذیرش: 1405/6/20 | انتشار: 1405/7/6
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
