@article{ 
author = {Ayatollahi, J and Mirshamsi, M.H and Hoseinizade, S.M},  
title = {VIEWPOINTS OF SUPERVISORS ABOUT THE PROCESS OF DISSERTATIONS FOR GENERAL MEDICINE PROGRAM SHAHID SADOUGHI UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES}, 
abstract ={Introduction: It is important to know the viewpoints of supervisors about different issues and problems in preparing dissertations (as a mandatory course) in general medicine (MD) program such as the objectives of the course, improving learning methods, problems of the practical phase, and their ideas about the course efficacy. This study explores supervisors’ views concerning the thesis process and its related problems in Shaheed Sadoughi University of Medical Sciences. Methods: In total 119 academic members as supervisors from medical school participated in this cross sectional descriptive study. A self administered questionnaire, which proved to be valid and reliable, was used for data collection. The questionnaires were completed individually in the participants’ office or school. SPSS software was used for data analysis. Results were analyzed according to the frequency distribution of variables and compared by t-test and ANOVA. Results: Of those 42.3% of supervisors believed that thesis is necessary for Medical students but according to the supervisors, the most important problems were access to statistical guide masters allocating appropriate budget, and suitable time's allocation for student's guidance. Conclusion: Our results showed that dissertations in general medicine program are facing some problems, and revising the course plane may improve the quality of dissertations.},  
Keywords = {Thesis project, medical education, medical student, supervisors},
volume = {2},
Number = {1}, 
pages = {1-7}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {روند اجرای پایان نامه های تحصیلی پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد},
abstract_fa ={مقدمه: دیدگاههای استادان راهنمای دانشکده پزشکی در مورد اهمیت و مشکلات موجود در روند اجرایی پایان نامه های پزشکی اهمیت زیادی دارد. زیرا دانستن این نکات برنامه ریزان را با نقاط ضعف و قوت شرایط موجود آشنا و امکان بهبود شرایط اجرای آن را فراهممی سازد. بدین سبب مطالعه ای با هدف تعیین دیدگاههای استادان راهنما در مورد مشکلات روند اجرای پایان نامه ها در دانشکده پزشکی شهید صدوقی یزد انجام شد. روش برسی: در این مطالعه توصیفی - مقطعی تعداد 119 نفر از استادان راهنمای دانشکده پزشکی مورد سؤال قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده گردید. پرسشنامه ها در بیمارستانهای آموزشی، مطب ها و دانشکده پزشکی توزیع و سپسجمع آوری گردید و نتایج با نرم افزار SPSS بررسی شد. یافته های پژوهش به صورت توزیع فراوانی نسبی و انجام آزمون T و ANOVA تحلیل گردید. نتایج: در مجموع 3/42% افراد مورد مطالعه، وجود پایان نامه را در دوره پزشکی عمومی لازم می دانستند .همچنین بر اساس نتایج این تحقیق، مهمترین مشکلات اجرایی پایان نامه از نظر استادان راهنما دسترسی به استادان راهنمای آمار، تأمین بودجه مناسب و اختصاص زمان مناسب برای راهنمایی دانشجویان می باشد. نتیجه گیری: با اینکه نزدیک به نیمی از استادان وجود پایان نامه را لازم می دانستد اما باید اذعان کرد که روند اجرای پایان نامه های پزشکی همراه با مشکلات متعددی است وتنها با شناخت و برنامه ریزی صحیح می توان آنها را به حداقل رساند.},
keywords_fa = {پایان نامه، پزشکی، استادان راهنما، یزد },
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-35-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-35-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2007}  
}

@article{ 
author = {Aminian, A.H and Ghomizadeh, A},  
title = {COMPARING SUCCESSFUL AND UNSUCCESSFUL STUDENTS WITH RESPECT TO STUDYING METHODS IN YAZD SHAHEED SADOUGHI MEDICAL UNIVERSITY}, 
abstract ={Introduction : studying and learning skills are the most important abilities that can increase educational motivation and improvement. Most students did not meet success during educational period due to the poor skill ability in learning and studying. This research has carried out in order to compare the successful and unsuccessful students ith related to the study's methods in Yazd medical university. Methods : This is a descriptive-analytical research. The participants of this study were medical, nurse and midwifery students of Yazd medical university. Successful student (SS) and unsuccessful (USS) was defined as 10 % of upper part of highest (n=46) and 10 % of lower part of lowest (n=45) average university, respectively and recruited in this study. The data of this research were been collected by questionnaire. Its reliability proved by three learning specialists and its validity was determined using test-retest at the intervals of two weeks on 30 students (r=0.765) data analyzed by SPSS software using Pearson correlation and t- test. Results : There was a significant difference between two groups according to their average in diploma (17.21 vs 13.39) and university average (11.74 vs 18) in SS and USS groups, respectively. The SS comparing to unsuccessful ones had an effective method for studying (using the pq4r method , organizing the topics ,active reading , question setting and reading for getting the answers ) and have a better studding habits (studying time table , being active at class , studying before class, studding after class ) as well. Conclusion : Our results showed that it is necessary to design educational effective skills for training and studying especially in students who had a pervious educational failure.   },  
Keywords = {successful and unsuccessful students, educational success, effective studying and learning methods },
volume = {2},
Number = {1}, 
pages = {8-14}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {مقایسه دانشجویان موفق و نا موفق از نظر شیوه های مطالعه},
abstract_fa ={مقدمه : .یکی از عوامل مهمی که می تواند موجب افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانشجویان شود، داشتن مهارتهای مطالعه و یادگیری است.بیشتردانشجویان برای مطالعه و یادگیری کوشش زیادی می کنند اما چون در مهارت مطالعه و یادگیری ضعیف هستند بسیاری ازکوششهای آنها به هدر می رود .پژوهش حاضر در این راستا با هدف مقایسه دانشجویان موفق و ناموفق از نظر شیوه های مطالعه در دانشگاه علوم پزشکی یزد انجام شده است . روش بررسی : این پژوهش از نوع توصیفی – تحلیلی است .جامعه این پژوهش را دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی یزد تشکیل می دادند که از میان آنها ده درصد از دانشجویان پزشکی و غیر پزشکی ( پرستاری ، مامایی ) سالهای دوم ، سوم و چهارم که بالاترین و پایین ترین معدل دانشگاهی داشتند به عنوان دانشجویان موفق(46: n ) و ناموفق (45: n ) به صورت سرشماری به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده های این پژوهش از طریق پرسشنامۀ محقق ساخته که روایی آن( توسط سه نفر از متخصصین یادگیری )وپایایی آن از طریق آزمون – آزمون مجدد به فاصله دو هفته برروی 30 نفرازدانشجویان(765/.= r ) موردتأیید قرار گرفته بود جمع آوری شد.اطلاعات به دست آمده بااستفاده ازروش آزمونمعنی دار بودن تفاوت میانگین های دوگروه مستقل وهمبستگی پیرسون وبه وسیله نرم افزار SPSS موردتجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج : نتایج به دست آمده نشان داد که بین دانشجویان موفق (یعنی دانشجویانی که از نظر معدل کل دانشگاهی جزو ده درصد بالا بودند)ودانشجویان ناموفق (یعنی دانشجویانی که از نظر معدل کل دانشگاهی جزو ده درصد پایین بودند)از نظرمعدل دیپلم (21/17 در برابر 39/13 ) و معدل دانشگاهی(18 در برابر 74/11) تفاوت قابل ملاحظه ای وجود دارد.همچنین دانشجویان موفق در مقایسه با دانشجویان ناموفق علاوه بر این که شیوه های موثرتری برای مطالعه ویادگیری (استفاده از روش پس ختام ، سازمان دادن مطالب ، خواندن فعال ، طرح سئوال و خواندن برای یافتن پاسخ ) به کار می برند،از عادات تحصیلی (برنامه ریزی درسی ، حضور فعال در کلاس درس ، مطالعه قبل از حضور در کلاس ، مطالعه بعداز تدریس ) بهتری برخوردارند. مقایسه دانشجویان موفق و نا موفق پزشکی وغیر پزشکی از نظر شیوه های مطالعه و معدل دیپلم از دیگر یافته های این پژوهش بود . نتیجه گیری : با توجه به نتایج پژوهش ، ضرورت آموزش مهارتهای مؤ ثر مطالعه ویادگیری به دانشجویان به ویژه دانشجویانی که با افت یا شکست تحصیلی مواجهند کاملاً محسوس است و به عنوان یک اقدام مهم آموزشی پیشنهاد می شود.},
keywords_fa = {دانشجویان موفق و ناموفق ،  موفقیت  تحصیلی ،  شیوه های مؤثر مطالعه و یادگیری},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-36-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-36-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2007}  
}

@article{ 
author = {Salimi, T and Shahbazi, L and SeyedHassani, S.H and Ahmadieh, M.H and Karimi, H and Dehghanpour, M.H},  
title = {A SURVEY ON STUDENT\'S OPINION ABOUT EFFECTIVE FACTORS FOR ACADEMIC DROPOUT IN SHAHID SADOUGHI UNIVERSITY}, 
abstract ={Introduction: University's students are faced with a lot of problems such as dropout. There are many factors to happen and by destroyed. Aim of this study was to determine the student's opinions about most effective factors for academic dropout in Shahid Sadoughi University. Methods: This is a descriptive – analytic study. In total 40 students who had dropped out and 60 students who had not dropout, in their academic curriculum, were enrolled in the study. A questionnaire contains questions related to the demographic & effective features, which completed by each student. Results: There was a significant difference between two groups for age, marriage status, condition level at the entry time (p=0.000) from statically point of view in the age , The marriage status , quota ( p=0.000 ) , who the students live with ( p=0.004 ) ,and crisis in family ( p=0.04 ) . The students that dropout were often older, married, with specific quota, live with roommates, and with crisis in family. These students were often boys and dropped out in special courses. The opinions of dropped out students about the importance effective factors for academic dropout were faraway from family, lack of program, be employed, inappropriate questions of examinations, shortage of time examinations, diseases, and less motivation. Conclusion: According to the results of this study and other related studies, it is recommended that the heads of educational units increase their attention to importance effective factors for academic dropout, including married students with specific quota and the roommates situation.   },  
Keywords = {dropout, opinion, student},
volume = {2},
Number = {1}, 
pages = {15-23}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {بررسی عوامل مؤثر بر مشروط شدن دانشجویان در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد},
abstract_fa ={مقدمه : افت تحصیلی از مشکلات عمدۀ حین تحصیل برخی از دانشجویان است که می تواند باعث مشروط شدن آنان و بروز مشکلات بعدی گردد . در بروز این مشکل عوامل متعدد و پیچیده ای دخالت دارند که ریشه کن کردن آنها نیازمند شناسایی این عوامل و همکاری و هماهنگی بین سازمانهای مرتبط است . شناخت این عوامل وهمچنین سعی در ریشه کن کردن نسبی یا مطلق آنها می تواند منجر به افزایش کیفیت یادگیری در دانشجویان شود . پژوهش حاضر با هدف تعیین عوامل مؤثر بر مشروط شدن دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد صورت گرفته است .روش کار: نوع مطالعه توصیفی تحلیلی گذشته نگر بوده و کلیه دانشجویان مشروط شاغل به تحصیل در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد ( 40 نفر ) و تعداد 5/1 برابر آنان از دانشجویان هم کلاس و هم جنس آنان نیز به عنوان گروه شاهد مورد بررسی قرار گرفته اند . جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه عوامل مؤثر بر مشروط شدن از دیدگاه دانشجویان مشروطی و غیر مشروطی صورت گرفته است که توسط خود آنان تکمیل گردیده است . نتایج با استفاده از نرم افزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل شده است . نتایج : نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که بین دانشجویان مشروط و غیر مشروط از نظر سن ، وضعیت تأهل ، سهمیه ورودی به دانشگاه ( 1 000/0 p= ) داشتن هم اتاقی (004/0 p= ) و وجود بحران در خانواده (04/0 p= ) تفاوت معنی دار آماری وجود دارد . بدین معنی که بیشتر دانشجویان مشروط دارای میانگین سنی بالاتر ، متأهل ،‌دارای سهمیه بوده و در طی سال گذشته با هم اتاقی زندگی می کرده و دارای بحرانی در خانواده نیز بوده اند . بیشتر دانشجویان مشروطی پسر بودند که به علت ضعف در دروس تخصصی مشروط شده اند . از دیدگاه دانشجویان مشروطی مهمترین عوامل ایجاد مشروطی در آنان به ترتیب دوری از خانواده ، بی برنامگی خود فرد ، شاغل بودن ، طراحی نامناسب سؤالات امتحانی پایان ترم ، کمبود وقت امتحان ، بیماری فرد و انگیزه نداشتن بوده است . بحث و نتیجه گیری : با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش و پژوهش های مشابه قبلی صورت گر فته در این زمینه که نشانگر تفاوت معنی دار آماری در وجود بسیاری از عوامل مشروط شدن در دوگروه مشروطی وغیر مشروطی شرکت کننده در پژوهش بوده است ، بنظر می رسد توجه و رسیدگی به دانشجویان متأهل ، تقویت بنیه علمی دانشجویان دارای سهمیه ، پذیرش بومی دانشجویان و توجه بیشتر به وضعیت خوابگاههای دانشجویی می تواند باعث کاهش میزان مشروطی در دانشجویان گردد .},
keywords_fa = {مشروط شدن ، دیدگاه ، دانشجو},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-37-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-37-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2007}  
}

@article{ 
author = {EzoddiniArdakani, F and Behnaz, M.A and Sarayesh, V},  
title = {SURVEY OF AWARENESS LEVELS OF DENTISTS ABOUT CORRECT USAGE OF VARIOUS RADIOGRAPHIES IN DENTISTRY}, 
abstract ={Introduction: With the increasing usage of X rays, professional responsibility entails dentists to have sufficient and correct knowledge about prescription of radiographies in order to correctly diagnose and minimally expose patients to radiation. The aim of this study was to assess the awareness levels of dentists in Yazd in term of correct prescription of radiographies. Method: In this descriptive, cross sectional study, specially formatted questionnaires were filled by 134 dentists. Their knowledge in 10 various fields for correct prescription of radiographies was evaluated and compared in each field on the basis of gender and educational status.(General, specialists) Results: According to the results, knowledge levels about correct prescription of panoramic, periapical radiographies, CT and MRI was good, while that for occlussal radiographies, patients prone to caries, patients with periodontal diseases, evaluation of growth condition and dental crypts was moderate. In addition, it was weak for bitewing radiographies and in patients not prone to caries. There was no significant difference in awareness levels according to gender. The awareness level of specialists was much higher than that of general dentists except in cases of patients prone to caries where the difference was not significant. Conclusion: One of the most effective means for reducing probable risks of radiation is abstention from prescription of unnecessary radiographies.},  
Keywords = {Dentistry, radiography, maxillofacial radiology},
volume = {2},
Number = {1}, 
pages = {24-30}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {ارزیابی میزان آگاهی دندانپزشکان استان یزد در زمینه موارد تجویز انواع رادیوگرافی و ارتباط آن با برنامه های آموزش مداوم},
abstract_fa ={مقدمه: به موازات رشد روزافزون کاربرد اشعه X ، مسئولیت حرفه ای ایجاب می کند که دندانپزشک اطلاعات کافی و صحیح از تجویز رادیوگرافی، به منظور تشخیص صحیح و حداقل دوز دریافتی بیمار، داشته باشد. هدف کلی این تحقیق بررسی سطح آگاهی دندانپزشکان استان یزد در زمینه تجویز صحیح انواع رادیوگرافی است . روش بررسی: برای انجام این مطالعه توصیفی - مقطعی به 134 دندانپزشک شاغل در استان یزد - که در برنامه های مدون بازآموزی شرکت کرده بودند - مراجعه و پرسشنامه های تنظیم شده بین دندانپزشکان توزیع و پس از تکمیل جمع آوری شد. بدین ترتیب سطح آگاهی دندانپزشکان در 10 زمینه مختلف از تجویز صحیح رادیوگرافی ارزیابی شد و در هر یک از زمینه ها آگاهی بر حسب جنس و همچنین مرتبه تحصیلی (متخصص یا عمومی) مقایسه گردید. نتایج: براساس نتایج به دست آمده آگاهی دندانپزشکان در زمینه تجویز صحیح رادیوگرافی های پانورامیک، پری اپیکال، توموگرافی رایانه ای و MRI خوب بود و در زمینه تجویز صحیح رادیوگرافی های اکلوزال، افراد مستعد به پوسیدگی، افراد مبتلا به بیماری پریودنتال و ارزیابی وضعیت رویشی و جوانه دندانها متوسط بود اما در زمینه بایت وینگ و افراد غیرمستعد به پوسیدگی ضعیف بود. از طرفی نتایج به دست آمده نشان داد که در هیچ یک از زمینه ها اختلاف معنی داری بین آگاهی دندانپزشکان مرد و زن وجود ندارد. با بررسی آگاهی بر حسب مرتبه تحصیلی اطلاعات حاکی از آن بود که آگاهی دندانپزشکان متخصص بسیار بیشتر از آگاهی دندانپزشکان عمومی بود و به جز در زمینه تجویز صحیح رادیوگرافی در افراد مستعد به پوسیدگی ، اختلاف معنی دار بین آنها وجود نداشت. نتیجه گیری: یکی از مؤثرترین راههای کاهش خطرات احتمالی اشعه X ، جلوگیری از انجام رادیوگرافیهای غیرضروری است .   },
keywords_fa = {دندانپزشکی، رادیوگرافی،رادیولوژی فک و صورت},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-38-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-38-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2007}  
}

@article{ 
author = {Vaezi, A.A and Hosseini, M and Aghily, H and Mirjalili, M.R},  
title = {THE INVESTIGATION OF APPLYING MULTIPLE-CHOICE QUESTION MAKING RULES IN FINAL EXAMS OF THE FACULTY MEMBERS OF YAZD MEDICAL SHAHID SADOUGHI UNIVERSITY}, 
abstract ={Introduction and the goal : Exam with Multiple-choice question is one of the most objective tests applied in medical science. This type of exam is considered as one of the best existing methods of testing because of several reasons such as homogeneity of the questions, low susceptibility for blind guess, and easiness of the scoring. The goal of this study is to find out the extent which the members of scientific board and the professors of Yazd Medical University of Shahid Sadoughi follow the multiple-choice test-making rules while preparing the questions for final exams. Methods : This is a descriptive study one which was administered on the questions of 187 of the members of scientific board and the university professors who had evaluated their students by multiple-choice questions. The data was gathered using the check list designed by the members of medical education center including demographic information of the scientific board member and the items on how to adapt multiple-choice questions to making rules of these questions. Finally the gathered data was analyzed by SPSS software. Results : The results showed that 79.1% (148 persons) of the 187 subjects were males and the rest were females. The highest number of the subjects was from Medical University (clinical) (41.2% or 77 persons) and the lowest was from public health (8% or 15 persons). The distribution of the scores by ordinal scale included 24.6(46 persons) as good, 66.8% (125 persons) as intermediate and 8.6 (16 persons) as poor. The highest percentage of good scores belonged to nursery and midwifery faculty (30.4%) and the lowest belonged to paramedical faculty (5.6%). Besides paramedical faculty (83.3%) possessed the highest intermediate score (83.3%) and the faculty of dentistry possessed the lowest one. Finally, the highest low score belonged to dentistry faculty (16%) and the lowest was for Medical faculty (5.2%)(clinical). Discussion : Due to the significant role of evaluation in the process of teaching, fortifying and stabilizing what the students have learnt in final exams, preparing standard questions under test making rules is something inevitable. Therefore, instruction of the scientific board members is an essential issue in order to achieve this goal. And it is recommended that education development centers do their best to investigate the multiple-choice questions and offer the required feed-back to them.},  
Keywords = {words:Multiple-choice questions, test-making rules, final exam questions},
volume = {2},
Number = {1}, 
pages = {31-38}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {بررسی میزان رعایت قواعد تهیه سؤالات چند گزینه ای درسؤالات پایان ترم اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد},
abstract_fa ={مقدمه و هدف : متداول ترین آزمون عینی مورد استفاده در علوم پزشکی آزمون چند گزینه ای است . این نوع آزمون هم از نظر یکنواختی سؤالها وهم به سبب حساسیت کم در مقابل حدس زدن کورکورانه وهم از لحاظ سهولت تصحیح پاسخنامه ها بهترین نوع آزمونهای عینی است. هدف از این مطالعه تعیین میزان رعایت قواعد تهیه سؤالات چند گزینه ای درسؤالات پایان ترم اعضای هیئت علمی ومدرسان دانشگاه علوم پزشکی وخدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی بود. روش بررسی : این مطالعه یک مطالعه توصیفی بود که بر سؤالات امتحانی پایان ترم 187 نفر از اعضای هیئت علمی ومدرسان - دانشگاه که درپایان ترم ، دانشجویان خود راباسؤالات چند گزینه ای ارزیابی نموده بودند- (187) نفر انجام شد.جمع آوری اطلاعات با استفاده از چک لیست طراحی شده از سوی اعضای مرکز مطالعات وتوسعه آموزش پزشکی دانشگاه حاوی اطلاعات دموگرافیک عضو هیئت علمی وموارد چگونگی تطبیق سؤالات چندگزینه ای پایان ترم با قواعد طراحی این گونه سؤالات انجام شد و پس از دسته بندی اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت . نتایج : نتایج نشان داد که از 187 نمونه 1/79 درصد ( 148 نفر ) مرد وبقیه زن بودند وبیشترین تعداد نمونه ها از دانشکده پزشکی ( بالینی ) 2/41 % ( 77 نفر ) وکمترین از دانشکده بهداشت 8 درصد (15) نفر بودندتوزیع فراوانی نمره ها درنمونه ها شامل 6/24% ( 46 نفر ) خوب و 8/66 درصد(125) نفر متوسط و 6/8 درصد ( 16 نفر) ضعیف بود بیشترین درصد نمره های خوب مربوط به دانشکده پرستاری ومامائی 4/30 درصد وکمترین درصد نمره های خوب مربوط به دانشکده پیراپزشکی 6/5 درصد بود همچنین بیشترین نمره متوسط مربوط به دانشکده پیراپزشکی 3/83 درصدوکمترین آن مربوط به دانشکده دندانپزشکی 46 درصد و بیشترین میزان نمرۀ ضعیف نیز مربوط به دانشکده دندانپزشکی 16 درصد وکمترین میزان دانشکده پزشکی ( بالینی ) 2/5 درصد بود. بحث : باتوجه به اهمیت نقش ارزیابی درفرآیند آموزش و تحکیم وتثبیت آموخته های دانشجویان در امتحانات پایان ترم ، ارائه سؤالات استاندارد ومنطبق با قواعد طراحی سؤالات چند گزینه ای اجتناب ناپذیر است که برای نیل به این هدف ، لازم است اعضای هیئت علمی آموزشهای ضروری را فرا گیرند و همچنین شایسته است که مراکز مطالعات وتوسعه آموزش پزشکی کشور درزمینۀ بررسی سؤالات چند گزینه ای و ارائه بازخورد بررسی سؤالات به آنان همت گمارند.},
keywords_fa = {سؤالات چند گزینه ای ، قواعد طراحی سؤال ، سؤالات پایان ترم},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-39-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-39-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2007}  
}

@article{ 
author = {Mansourian, H.R and Zandi, H},  
title = {EVALUATION OF THE GENERAL PRACTITIONERS’ VIEW POINTS ON THE METHODS FOR PERFORMING AND ASSESSMENT OF CONTINUOUS MEDICAL EDUCATION PROGRAMS}, 
abstract ={Introduction : Because of the ultimate goal of continuous medical education is to improve outcome for patients by changing doctors practice behaviors, we evaluated the General Practitioners' view points on different methods for performing of CME programs ,different presentation formats and methods of evaluation of programs. Methods : A descriptive cross-sectional study was designed which was carried out on 121 General Practitioners’ (GP) view points on the suitable method for performing of CME programs ,different presentation formats and the desired method for evaluation of programs were been completed . The data analyzed by appropriate statistical tests using SPSS. Results : Of 121 GPs, 69.4% of them were male, 43.2% were working in private sector and 64.1% of them were working in Yazd city. Of those 36.2% preferred individualized programs and 28.4% of them, face-to-face programs (live lectures). Of different presentation formats, 26.1% of the GPs preferred self-teaching programs and it was 21.8% for workshop and organized programs. In addition, 48.2% of them preferred the completion of the questioners for evaluating of programs. Conclusion : Regarding our results, we need to revise the methods for performing and formats of CME programs and individualized programs (self-teaching publications) will make participation in CME easier for occupied physicians. In addition, we recommend workshop for solution of their professional problems},  
Keywords = {CME, evaluation, methods of performance, General Practitioners},
volume = {2},
Number = {1}, 
pages = {39-46}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {بررسی دیدگاههای پزشکان عمومی در خصوص شیوه های اجرا وارزیابی برنامه های آموزش مداوم},
abstract_fa ={مقدمه : چون هدف نهایی آموزش مداوم تغییر در رفتارحرفه ای پزشکان است بر آن شدیم تا دیدگاههای پزشکان عمومی درمورد روشهای مختلف اجرای برنامه های آموزش مداوم ، انواع برنامه ها ونیز شیوه های مختلف ارزیابی برنامه را بررسی کنیم تا با استفاده از نتایج آن بتوانیم فعالیتهای آموزش مداوم را بگونه ای تدوین نمائیم که مورد قبول واستفاده کلیه فراگیران واقع شود . روش بررسی : در این مطالعه توصیفی – مقطعی تعداد 122 نفر پزشک عمومی مشمول قانون آموزش مداوم استان یزد به طور تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه ای شامل سؤالاتی درخصوص مناسب ترین روش اجرا ، انواع برنامه های مورد ترجیح ایشان ونیز مطلوب ترین روش ارزیابی برنامه ها ، توزیع و بعد از تکمیل جمع آوری گردید واطلاعات در محیط نرم افزار SPSS به کامپیوترداده شد. یافته ها : از 121 پزشک عمومی مورد مطالعه 4/69% مرد و 2/43% دارای مطب بودند و 1/64% درشهریزد فعالیت داشتند . به نظر 2/36% از پزشکان، آموزش غیر حضوری مناسب ترین روش اجرا بوده است و 4/28% انان نیز آموزش حضوری از طریق سخنرانی راترجیح دادند. 1/26% از آنان درمیان انواع برنامه های آموزش مداوم ، خود آموزی و 8/21% نیز کارگاه و برنامه مدون را ترجیح دادند. بنظر 2/48% از پزشکان پرکردن برگه ارزشیابی مطلوب ترین روش ارزیابی برنامه بوده و 9/20% از آنان نیز با پروژه تحقیقاتی درخصوص برنامه موافق بودند. نتیجه : با توجه به نتایج به دست آمده شیوه های اجرای برنامه های آموزش مداوم نیاز به بازنگری داشته و باتوجه به مشغله زیاد پزشکان و به منظور تعطیل نشدن فیلدهای درمانی ، رواج هرچه بیشتر روشهای غیر حضوری مانند خودآموز و نیز برای حل مشکلات حرفه ای آنان برنامه های عملی مانند کارگاه توصیه می شود.},
keywords_fa = {آموزش مداوم ، ارزیابی برنامه ها ، روش اجرا، پزشکان عمومی},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-40-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-40-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2007}  
}

@article{ 
author = {BaghianiMoghadam, M.H and Ehrampoosh, M.H and Shekari, Sh and Karimi, H},  
title = {THE VIEWPOINT OF TRAINER IN HEALTH CENTERS CONCERNING DIFFICULTIES OF EDUCATION IN FIELD}, 
abstract ={Introduction : However human learning is by not only designing, but also classes are important unit, which educational experiment will be do in designing. Using need assessment it is possible to determine a logical order of actions must be done. These could be considered as when, where, who, what groups, what budgets, methods and device. The trainers are primary designer of the system. They perhaps facing with five different problems are: 1) Leading, 2) Evaluation, 3) Content and average, 4) Methods and 5) Limitation. If a trainer can resolve these problems, his learning quality will be promoted.   The aim of this study was to determine trainer's problem and the way for solving.   Methods :A cross-sectional study was carried out. In to be 92 trainers related in the study who was working in high school (48% men & 52% women). A questionnaire was designed with two type's questions. First part includes 6 demographic questions and second 29 questions about educational problems of trainers. The data were analyzed by SPSS for windows.   Results :The data showed that the 90% of trainers believed that their educational background right related to the courses of their students. About 22% had not any more interest for collaboration with school to be involved in education program. More than 90% of trainers asked the money for educating the students.   Discussion :The results showed that the trainers have difficulty to do their activities better than now. It is necessary the health school collaborate with them.},  
Keywords = {trainers, educational difficulties, training in field, methods},
volume = {2},
Number = {1}, 
pages = {47-52}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {دیدگاه مربیان شاغل درمراکز بهداشتی درمانی درزمینه مشکلات کارآموزی دانشجویان دانشکده بهداشت},
abstract_fa ={مقدمه: هرچند یادگیری انسان به تمامی براساس برنامه ریزی نیست، ولی کلاس درس یکی از واحدهایی است که در آن تجربه آموزشی به صورت طراحی شده انجام می گیرد. انجام فعالیت ها در رسیدن به هدف های برنامه ، بستگی به طرح ریزی مناسب و قبلی دارد. این که چه اعمالی ، درچه مواقعی، کجا، توسط چه کسانی، برای چه گروه هایی ، در چه مدتی، با چه بودجه ای و با کدام روش ها و وسایل باید انجام گیرد در ارتباط با نیازهای نظام آموزشی است که در نتیجه ،ابتدا باید نیازهای نظام آموزشی را سنجید و براساس آن ها برنامه ریزی نمود. دست اندرکاران حرفه تعلیم و تربیت ، آموزگاران و مربیان ، طراحان اولیه نظام یادگیری هستند که در رویکرد وظیفه طراحی با 5 نوع مشکل اساسی مواجه می شویم، که این مشکلات عبارتند از: 1- مشکل هدایت 2- مشکل ارزشیابی 3- مشکل محتوا و توالی 4- مشکل روش 5- مشکل محدودیت ها که در صورت مرتفع شدن این مشکلات ، کارآموزی از لحاظ کیفیت ارتقاء می یابد و یادگیری عملی صورت می گیرد. هدف: تعیین دیدگاه کارکنان شاغل در مراکز بهداشتی درمانی که به نحوی با کارآموزان دانشکده بهداشت همکاری می نمایند در زمینه مشکلات کارآموزی دانشجویان. روش بررسی: این مطالعه یک مطالعه توصیفی- مقطعی( Cross- Sectional ) بود که 93 نفر از کارکنان مراکز بهداشت که با دانشجویان در کارآموزی همکاری دارند و حداقل مدرک کاردانی داشتند،به طور سرشماری مورد بررسی قرار گرفتند.اطلاعات مورد نظر از طریق پرسشنامه 35 سوالی شامل،6سوال دموگرافیک و29 سوال مرتبط با مشکلات آموزشی جمع آوری گردید. اطلاعات با استفاده ازنرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: داده ها نشان داد که 48% کارکنان مرد و52% زن بودند.حدود 90% از آن ها معتقد بودند رشته تحصیلی آن ها با دانشجویانی که به آن ها معرفی می شوند ، هماهنگی دارد. حدود 22% ازکارکنان علاقه ای به همکاری با دانشجویان دانشکده نداشتند و90% کارکنان انتظار تشویق از دانشکده داشتند. بحث ونتیجه گیری: نتایج حاصل از این بررسی نشان می دهد که مربیان در کلیه زمینه ها با مشکل رو به رو هستند و نیاز به راهنمایی های آموزشی در زمینه اجرای فعالیت های محول شده ،دارند. در این مورد لازم است دانشکده با آنان همکاری و همچنین ایشان را راهنمایی کند. و مشکلات آن ها را حل نماید.  },
keywords_fa = {کارکنان ،مشکلات آموزشی، کارآموزی},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-41-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-41-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2007}  
}

@article{ 
author = {Mojahed, Sh and Nasiriani, Kh and Salimi, T and Khodayarian, M},  
title = {An Assessment of the Learning Method of Clinical Skills from the Viewpoint of Midwifery Graduates}, 
abstract ={Introduction: The promotion of clinical education quality requires the continuous investigation of the current status, identifying its strong potentialities, and modifying its weak points. The purpose of this study was to determine the clinical education status at Tehran University of Medical Sciences form the viewpoint of students of nursing and midwifery. Method : In this descriptive study, all the senior BS students of nursing and senior post diploma students of midwifery studying in the last semester including a total of 250 subjects were asked to fill in a self-administered 36-item questionnaire. The data were analyzed by SPSS using frequency distribution. Results : The most important strong points of clinical education were: instructors' proper treatment and approach toward students, punctual attendance of trainers, instructors and students, observing the prerequisites for practical training, following the stages of clinical education, instructors' complete support of students, and sufficient supervision on the course of clinical education, respectively. The most significant weak points of clinical education included: lack of use of teaching aids in the clinical environment, lack of sufficient facilities, lack of instructors clinical evaluation by students, lack of harmony between theoretical and practical courses. Conclusion : Though some aspects of clinical education are in an excellent state, reinforcing and improving the strong positive points and removing the weak points can function as an effective step in promoting the quality of clinical education. Through frequent assessments of the clinical setting and comparing the present status to the past, the strong and weak points can be determined and enumerated.  },  
Keywords = {Learning Barriers, Learning Method, Clinical Education of Midwifery},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {1-8}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {ارزیابی نحوه یادگیری مهارتهای بالینی و موانع آن از دیدگاه فارغ التحصیلان مامایی},
abstract_fa ={مقدمه: آموزش بالینی به لحاظ اهمیت تربیت نیروهای انسانی ماهر و متخصص، قلب آموزش رشته های علوم پزشکی است. برای دستیابی به هدف فوق باید کیفیت آموزش را ارتقاء داد که این امر مستلزم ارزشیابی مستمر آن می­باشد. در این راستا اتخاذ استراتژی آموزشی مناسب توسط مربیان بالینی توانمند، منجر به بهبود برآیندهای آموزش بالینی می­شود. این پژوهش با هدف ارزیابی نحوه یادگیری مهارتهای بالینی و موانع آن از دیدگاه فارغ التحصیلان مامایی انجام شد. روش بررسی: مطالعه توصیفی مقطعی روی 140 نفر کارشناس مامایی شاغل استان یزد با حداقل 6 ماه سابقه کار با استفاده از پرسشنامه متشکل از مشخصات دموگرافیک و گویه­های مربوط به تعیین سطح مهارتهای رایج بالینی، راهها و موانع یادگیری مهارت های فوق انجام شد. پرسشنامه­ها پس از تکمیل با نرم افزار آماری Spss تحلیل گردید. نتایج: سطح مهارتهای رایج بالینی اکثریت نمونه ها (5/56%) در سطح خوب، 7/30% در سطح متوسط و 8/12% در سطح ضعیف قرار داشت. آزمونهای آماری بین سطح مهارت بالینی نمونه ها با سن، بخش و سابقه کار بالینی اختلاف معنی­داری نشان داد. در بررسی راههای کسب مهارتهای بالینی در 4/46% موارد یادگیری توسط مربی و موانع یادگیری مهارتهای بالینی مواجه نشدن با کیسهای مربوطه در زمان دانشجویی (3/69%) و آموزش عملی ناکافی (6/68%) عنوان گردید. نتیجه­گیری: هر چند مهارت بالینی فارغ التحصیلان در سطح خوب قرار داشت اما ضرورت بهسازی آموزش بالینی و اجرای برنامه­های آموزش مداوم جهت کنترل و تضمین کیفیت مراقبتها احساس می­گردد. همانطور که نمونه­های پژوهش گزارش نمودند یادگیری مهارت بالینی در بیشتر موارد، توسط مربی بوده و موانع یادگیری مواجه نشدن با موردهای مربوطه در زمان دانشجویی و اثربخش نبودن آموزشها عنوان شده بود. لذا با برقراری توازن بین پذیرش دانشجو، نیازهای جامعه و امکانات موجود آموزشی شاهد ارتقاء کیفیت مراقبت­ها خواهیم بود.},
keywords_fa = {موانع یادگیری، نحوه یادگیری، آموزش بالینی مامایی},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-42-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-42-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}

@article{ 
author = {Delaram, M},  
title = {Evaluation of Students by Faculty Members and Educational Staff at Shahr-e-Kord University of Medical Sciences in 1386-87}, 
abstract ={Introduction: Student evaluation is considered as one of the most important principles of educational planning. An effective evaluation not only plays an important role in discriminating among students, but also helps the instructor assess his own activities. Additionally, a suitable strategy for solving the problems of the educational program may be provided on the basis of evaluation. For this purpose, the method of students' evaluation by faculty members and educational staff was studied in Shar-e-Kord University of Medical Sciences in the academic year 1386-87. Method: This descriptive study was conducted on a total of 122 subjects derived from all the faculty members and educational staff at Shahr-e-Kord University of Medical Sciences in the academic year 1386-87. A researcher-made questionnaire was used to collect the required data. The validity of the questionnaire was established using expert opinion, and its reliability (r = .79) was approved by test-retest. The data were analyzed by descriptive statistics (mean, SD), and inferential statistics (Pearson correlation coefficient) using the SPSS (p-value < 0.05). Results : The research findings showed that to evaluate students, 69.4 % of the educational units under study used the formative and summative tests, 16.2 % used just summative tests, and 14.4 % used pretest, diagnostic tests, formative tests, and summative tests. The most frequently used test formats were written tests and MCQs (multiple choice questions). Also, 88.3% of the studied units considered the summative exam as the most important evaluation criteria. Only 44.2% of the subjects used a lesson plan in their presentation and teaching, and 38.2% gave a midterm exam. There was a statistically significant correlation between the variables of "giving a midterm exam" and "the mean number of college credits taught", i.e., those who taught more credits, also gave more midterm exams (p-value < 0.05). Conclusion : The teaching method most frequently used by the faculty members and educational staff was the lecturing or frontal method along with question and answer activities. Less than 50% of the subjects used a lesson plan and midterm exam. The most important student evaluation criteria were the final exam, active class participation, and class attendance, respectively. The most frequently used evaluation methods were formative and summative exams. Test development was usually done before the exam and included MCQs. So, it is advisable that teachers and instructors use lesson plan, midterm exams, and deciding on and announcing test format in their lesson plans.  },  
Keywords = {Evaluation Method, University Student, Faculty Member, University of Medical Sciences.},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {9-15}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {نحوه ارزشیابی دانشجویان توسط اعضاء هیأت علمی و کادر آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در سال87-86},
abstract_fa ={مقدمه : ارزشیابی دانشجو یکی از مهمترین ارکان برنامه ریزی آموزشی قلمداد می گردد .یک ارزشیابی موثر نه تنها در تمایز دانشجویان نقش بسزایی دارد ، بلکه به مدرس نیز در ارزیابی فعالیتهای خود کمک می کند و بر اساس آن می توان راهکار مناسبی را در جهت حل مشکلات برنامه آموزشی ارائه نمود.به همین منظور نحوه ارزشیابی دانشجویان توسط اعضای هیأت علمی و کادر آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهر کرد در سال تحصیلی 87-86 مورد مطالعه قرار گرفت . روش بررسی :این بررسی یک پژوهش توصیفی است و جامعه مورد مطالعه آن را کلیه اعضای هیئت علمی و کادر آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهر کرد در سال تحصیلی 87-86 تشکیل داده اند که بصورت سر شماری وارد مطالعه شده و در نهایت 122 نفر مورد بررسی قرار گرفته اند .ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه خود ساخته ای بود که جهت تعیین روائی آن از نظرات کارشناسان استفاده شد و و پایائی آن نیز با استفاده از آزمون مجدد (79/0 r= ) مورد تائید قرار گرفت .تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار spss و آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آماراستنباطی(ضریب همبستگی پیرسون) انجام شده و میزان 05/0 > P از نظر آماری معنی دار در نظر گرفته شد . نتایج : 4/69 درصد از واحد های مورد پژوهش ازارزشیابی تکوینی و پایانی ،2/16 درصد فقط ازارزشیابی پایانی و 4/14 درصداز ارزشیابی آغازین ، تشخیصی ، تکوینی و پایانی جهت ارزشیابی دانشجویان استفاده می کردند . بیشترین آزمونهای مورد استفاده آزمون تشریحی و چند گزینه ای بود. 3/88 درصد واحد های مورد پژوهش، مهمترین ملاک ارزشیابی خود را آزمون پایان ترم می دانستند . تنها2/44 درصد در ارائه دروس خود همیشه از طرح درس استفاده می کردند و2/38 درصد آزمون میان نرم برگزار می کردند .بین میانگین واحد های تدریس شده و برگزاری امتحان میان ترم ، رابطه معنی داری وجود داشت و افرادی که واحد بیشتری تدریس کرده بودند ، بیشتر هم آزمون میان ترم برگزار کرده بودند (05/0> P ) . نتیجه گیری : بیشترین روش تدریس مورد استفاده توسط اعضای هیئت علمی و کادر آموزشی دانشگاه ، روش سخنرانی به همراه پرسش و پاسخ بود . کمتر از 50 درصد از طرح درس و آزمون میان ترم استفاده می کردند و مهمترین ملاکهای ارزشیابی به ترتیب آزمون پایان ترم ، حضور فعال و مشارکت دانشجو در کلاس درس و حضور و غیاب بود . ارزشیابی تکوینی و پایانی بیشترین روش ارزیابی مورد استفاده اساتید بود .طراحی سئوالات امتحانی بصورت چهار گزینه ای و معمولا قبل از امتحان صورت می گرفته است . استفاده از طرح درس ، برگزاری آزمون میان ترم و انتخاب سئوالات امتحانی در زمان تدوین طرح درس ، پیشنهاد می گردد.},
keywords_fa = {نحوه ارزشیابی ، دانشجو ،اعضاءهیئت علمی ، دانشگاه علوم پزشکی},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-43-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-43-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}

@article{ 
author = {BarazPardenjani, Sh and Rostami, M and Loorizadeh, M.R},  
title = {State of Clinical Education at Tehran University of Medical Sciences from the Viewpoint of Students of Nursing & Midwifery}, 
abstract ={Introduction : Clinical education is considered as the heart of medicine and health care due to the importance of training expert manpower. To achieve this goal, education quality should be promoted, this requiring its continuous evaluation. In this regard, application of appropriate educational strategies by competent clinical trainers or instructors leads to an improvement in the clinical education outcomes. This study was carried out to assess the learning method of clinical skills and its barriers from the viewpoint of students of midwifery. Materials & Methods : This descriptive cross-sectional study was conducted on 140 employed BS midwives in Yazd Province who had a 6-month working experience using a questionnaire including demographic information and items on the common clinical skills grading, skills learning methods, and barriers to clinical learning. Having collected the questionnaires, the data were analyzed using SPSS. Results : The findings of the study revealed that the rate of clinical skills was at a good level for most of the subjects (56.5%), at an intermediate level for 30.7 %, and at a low level for 12.8% of the subjects. The correlation coefficients were statistically significant between subjects' level of clinical skills and age, department, and clinical experience. In studying the learning methods of clinical skills, 46.6% of learning was attributed to trainers, while 69.3% of the learning barriers were attributed to lack of sufficient cases during education, and 68.6% were attributed to insufficient practical training. Conclusion : Although the graduates had an acceptable level of clinical skills, the need for improving clinical education and administering continuous education programs for controlling and warranting care quality was markedly obvious. As the subjects reported, learning was attributed to trainers, while learning barriers were attributed to lack of sufficient cases during training, and insufficient practical training. Thus, through balancing student uptake, society needs, and the present educational means, we hope to see the promotion of care quality some day.   },  
Keywords = {Clinical education, university student, nursing, midwifery},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {16-26}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {وضعیت آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی تهران از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی},
abstract_fa ={مقدمه : ارتقاء کیفیت آموزش بالینی، مستلزم بررسی مستمر وضعیت موجود، شناخت نقاط قوت و اصلاح نقاط ضعف است. هدف این مطالعه تعیین وضعیت آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی تهران از دیدگاه دانشجویان پرستاری مامایی می باشد. روش بررسی : در یک مطالعه توصیفی در سال 84-83 از کلیه دانشجویان ترم آخر کارشناسی پیوسته پرستاری و کاردانی مامایی به تعداد 250 نفر درخواست شد که پرسشنامه ای 36 گزینه ای را به صورت خود ایفا تکمیل نمایند. داده ها با نرم افزار SPSS و به صورت توزیع فراوانی تجزیه و تحلیل شد. نتایج : مهم ترین نقاط قوت آموزش بالینی به ترتیب عبارت بودند از: برخورد مناسب مربی با دانشجو، حضور به موقع مربی و دانشجو در بخش، رعایت پیشنیاز های دروس کارآموزی و رعایت مراحل آموزش بالینی، حمایت کامل مربی از دانشجو، نظارت کافی بر روند آموزش بالینی و مهم ترین نقاط ضعف آموزش بالینی به ترتیب عبارت بودند از عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی در محیط بالینی، عدم وجود امکانات رفاهی، عدم ارزشیابی مربی بالینی توسط دانشجو و نا هماهنگی دروس نظری و کارآموزی. نتیجه گیری : گرچه برخی از ابعاد عرصه های آموزش بالینی خوب و عالی است، اما تقویت جنبه های مثبت و اصـلاح نقـائص مـی توانـد گامی مؤثر در راستای ارتقای کیفیت آموزش بالینی باشد و با ارزیابی های مکرر عرصه های بالینی و مقایسه وضـعیت موجـود بـا وضـعیت قبل و یا بعد نقاط ضعف و قوت موثر در آموزش بالینی شناسایی گردد.  },
keywords_fa = {آموزش بالینی، دانشجو ، پرستاری، مامایی},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-44-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-44-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}

@article{ 
author = {MozaffariKhosravi, H and Ehrampoosh, M.H and Aghili, H and Javadianzadeh, F and Rahimdel, T},  
title = {An Evaluation of Graduates\' Theses at Shahid Sadoughi University of Medical Sciences in Yazd}, 
abstract ={Introduction : Writing the thesis is one of the first experiences of university students. It is usually conducted satisfactorily under the advice an advisor. Yet, there are some problems in this regard. Objectives : The purpose of the present study was to evaluate the quality of the medical and dental theses at Shahid Sadoughi University of Medical Sciences. Methods and Materials : This was a qualitative observational study conducted on 30% of medical theses and all the dental theses at Shahid Sadoughi University of Medical Sciences during 1992-2002. The characteristics and features of the different parts of the theses were recorded in a questionnaire. Then, the quality score was calculated for each thesis. Results : In this study, 215 (76.2%) volumes of theses of medical students and 67 (23.8%) volumes of theses of dentistry students were studied and reviewed. Most of the theses studied (13.8%) related to internal medicine, and least of them (1.8%) related to pathology. The majority of the theses (92.7%) were of experimental research type, and 2.5% included case studies.95.7% of the theses were appropriate regarding title characteristics. Almost 19% of them lacked the part "Statement of the Problem" and 43.2% were deficient in this part. 40.7% of the theses (52% of medical theses and 6% of dental theses) lacked "Review of Literature". Only 51.6% of them (40.7% of medical theses and 86.4% of dental theses) possessed a "Review of Literature" that was quite related to the thesis topic. In approximately 5.8% of the theses, there was no direct reference to the objectives. For 12.4% of theses, the objectives have been stated accurately while for 81.8% of them this was not the case. Regarding objectives, the medical theses were in a better state and showed a statistically significant correlation with the dental theses. Regarding the part "Results", in 6.9% of the theses, specific objectives have not been stated clearly. 82.6% reached completely to the preset goals, 9.1% achieved some of the objectives, and 1.4% of results were irrelevant to the objectives. Regarding the presentation of thesis results as an article in magazines or in national or international gatherings, summits, conferences, or a congress, 1.1% were presented in conferences abroad, 9.6% in national seminars, and 28.8% as an article. Also, 46.3% were not published at all. For 14.2% of the theses, no information was available regarding their publication. The average mean of the number of references was 21.8. Also, 6.6% of the references were 3 years older than the thesis. Four references were 4-5 years older than the thesis and twelve references were more than 5 years older than the thesis. Totally, the average mean of time interval between the thesis and the references publication date was 5.8 years. Generally speaking, 14.9% of the theses had a poor quality, 44.35 had a moderate quality, and 4.8 % possessed a high quality. In this regard, the dental theses had a better status. There was no statistically significant correlation between thesis quality and the obtained score on the thesis. Conclusion : Considerable percent of theses had weak quality, but dentistry students' theses had the better quality than the medical students' theses. Therefore, to improvement of thesis quality, it's necessary to carry out various workshops on the research methodology, scientific article writing and writing reports.},  
Keywords = {thesis, dissertation, thesis quality},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {27-35}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {ارزیابی پایان نامه های تحصیلی فارغ التحصیلان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید صدوقی یزد},
abstract_fa ={مقدمه: در صورتی که پایان نامه به نحو مطلوب انجام شود، به عنوان اولین تجربه دانشجو خواهد بود. هدف از این مطالعه ارزیابی پایان نامه های فارغ التحصیلان دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی بوده است. روش بررسی: این مطالعه توصیفی با استفاده از 215 ( 2/76 درصد ) پایان نامه دانشجویان پزشکی و 67 ( 8/23 درصد ) پایان نامه دانشجویان دندانپزشکی فارغ التحصیل طی سال های 80-1370 انجام شد. این تعداد در واقع 30 درصد از پایان نامه های هر سال بوده که به روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک از آرشیو معاونت پژوهشی انتخاب شدند. برای هر بخش از پایان نامه ارزش مشخصی در نظر گرفته و در نهایت نمره کیفیت هر پایان نامه مشخص گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: بخش اعظم پایان نامه های پزشکی در رشته داخلی ( 8/13 درصد ) و کمترین آنها مربوط به رشته پاتولوژی( 8/1 درصد ) بدست آمده است. بخش اعظم پایان نامه ها ( 7/92 درصد ) از نوع تحقیقی و 5/2 درصد آنها موردی بوده است. در مجموع، 9/6 درصد از پایان نامه ها دارای هدف ویژه مشخص، 6/82 درصد کاملا به اهداف از پیش تعیین شده رسیده و 1/9 درصد به بعضی از اهداف رسیده و 4/1 درصد اصلا به اهداف خود نرسیده بودند. در خصوص ارائه نتایج حاصل از پایان نامه ها به صورت مقاله یا مجلات و یا شرکت در همایش های داخل و خارج از کشور، بطور کلی 1/1 درصد از پایان نامه ها در همایش های خارج، 6/9 درصد در همایش های داخل و 8/28 درصد به صورت مقاله و 3/46 درصد جایی منتشر نشده بود. از نظر شیوه نگارش منابع، به طور کلی 8/62 درصد از پایان نامه ها از نظر نگارش منابع کامل و 8/35 درصد ناقص بوده است. میانگین کلی تعداد منابع 8/21 مورد بدست آمده و به طور کلی میانگین اختلاف زمانی منابع با تاریخ نگارش پایان نامه 8/5 سال بوده است. بطور کلی 9/14 درصد از پایان نامه از کیفیت ضعیف، 3/44 درصد متوسط و 8/4 درصد از کیفیت خوب برخوردار بوده اند. نتیجه گیری: درصد قابل توجهی از پایان نامه ها دارای کیفیت ضعیف بوده اند، گرچه از این جهت پایان نامه های دانشجویان دندانپزشکی وضعیت مطلوب تری داشته اند. بنا بر این برگزاری چندین کارگاه مرتبط مثل کارگاه مقدماتی روش تحقیق، مقاله نویسی و گزارش نویسی توصیه می شود.},
keywords_fa = {پایان نامه، تز، کیفیت پایان نامه},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-45-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-45-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}

@article{ 
author = {Jafari, A.A and Anvari, M.H and Fattahi-Bafghi, A},  
title = {A Survey of Medical Laboratory Technology Students\' Knowledge and Practice about the Common Diagnostic Errors in Medical Mycology Laboratory in Yazd in 2007}, 
abstract ={Objectives : Since the laboratory medicine students have a special training course for improving their practical skills in different laboratories, it is necessary to pay more attention to this course to minimize the diagnostic errors committed by these students. The main objective of the present study was to evaluate the students' knowledge and practical skills to prevent and minimize the common diagnostic errors made by them. Method : In this descriptive cross-sectional study, the knowledge and practice of 75 laboratory students, who were passing the practical training course, were evaluated for the factors that might cause diagnostic errors in medical mycology laboratory. Results : The students' knowledge was better than their practical skills on factors that caused errors in diagnostic mycology laboratory. On the whole, 64.7% of the participants had good knowledge about factors that caused false positive and/or false negative results in direct microscopy. However, the rate of their practical skills was only 39.9% in this regard. In reporting the culture results, 65.35% of students had desirable knowledge about the false positive and false negative results, but only 46% of them had good practical skills in cultivation and reading the cultures. Overall, there was no statistically significant difference between the students' knowledge and practice with their sex (p = 0.073). Conclusion : Since there is currently an increasing trend in the prevalence of fungal opportunistic infections, accurate and prompt diagnosis can be very useful. It is important to have more inspection on the medical laboratory technology students' training course for accurate and useful courses.   },  
Keywords = {knowledge. Practice, laboratory, error, training, students},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {36-41}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {بررسی میزان آگاهی و عملکرد دانشجویان رشته علوم آزمایشگاهی نسبت به خطاهای رایج در آزمایشگاه قارچ شناسی پزشکی (یزد , 1386)},
abstract_fa ={اهدف: درس کارورزی در عرصه دانشجویان رشته علوم آزمایشگاهی جهت آموزش مهارتهای عملی برای کار در آزمایشگاه قارچ شناسی طراحی شده است ، لازم است جهت آموزش صحیح و آگاهی از روشهای جلوگیری از خطاهای احتمالی در این آزمایشگاه دقتهای لازم اعمال و آموزش داده شود . هدف از انجام این مطالعه ارزیابی میزان آگاهی وعملکرد دانشجویان نسبت به خطا های رایج در این آزمایشگاه در پایان دوره کارآموزی آنها بوده است. روش بررسی: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی میزان آگاهی وعملکرد تعداد 75نفر از دانشجویان علوم آزمایشگاهی در دوره کارآموزی نسبت به علل و عواملی که منجر به بروز خطا در آزمایش مستقیم و کشت نمونه های مختلف در آزمایشگاه قارچ شناسی میشود مورد بررسی قرار گرفت. نتایج: در مجموع میزان آگاهی دانشجویان مورد مطالعه در خصوص عواملی که باعث خطای تشخیص در آزمایشگاه قارچ شناسی میشود بالاتر میزان عملکرد آنها میباشد. بطور میانگین آگاهی 7/64% از افراد مورد مطالعه نسبت به عواملی که باعث اخذ نتیجه منفی و مثبت کاذب در لام مستقیم میشود خوب بود در حالیکه عملکرد آنها در این رابطه برابر 3/39% بود. در خصوص تفسیر نتایج کشت 35/65 از عوامل دخیل در اشتباه شدن نتیجه کشت دارای آگاهی خوب بودند در حالیکه تنها 46% دراین زمینه دارای عملکرد خوب بودند. بین میزان آگاهی دانشجویان و جنس آنها رابطه معنی داری مشاهده نشد (073/0 p= ). نتیجه گیری: با توجه به شیوع روزافزون بیماریهای قارچی فرصت طلب در سالهای اخیر، تشخیص صحیح و بموقع این بیماریها جهت انتخاب درمان مناسب ضروری است. لازم است دقت بیشتری در فرآیند آموزش کارآموزی دانشجویان رشته علو م آزمایشگاهی بویژه در آزمایشگاه قارچ شناسی پزشکی بعمل آید تا در حد امکان مهارتهای تشخیصی آنها افزایش یابد.},
keywords_fa = {آگاهی، عملکرد، خطاهای تشخیصی، کارورزی، دانشجو},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-46-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-46-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}

@article{ 
author = {Abbasi, M},  
title = {Problems of Clinical Education According to Junior and Senior Nursing Students\' Viewpoint at Qom Nursing and Midwifery School in 2008}, 
abstract ={Objectives : Clinical education is a dynamic process which plays an important role in training professional nurses. The role of ideal clinical education is undeniable in personal and professional development and clinical expertise of nurses. Nevertheless, students encounter some problems in clinical education. Undoubtedly, awareness of these problems is the first step in reducing them. One of the best and almost reliable sources of assessing such problems are the students themselves. The present study was caried out to assess the clinical education problems from the viewpoints of nursing students studying at their third or fourth year of education at Qom School of Nursing and Midwifery in 2008. Method : The study was a descriptive one in which 53 junior and senior students of nursing participated to answer some clinical education problems of nursing through a self-made questionnaire consisting of 5 domains and 31 questions. Results : The most important problems of clinical education from students' viewpoints included: sufficient clinical practice history among trainers (34%), giving information to the students about their evaluation method before clinical training (26.4%), and reinforcing students' self-confidence at clinical environment (24.5%). Low-importance items were: coordination between educational objectives and Personnel Expectations (50.9%), Welfare Facilities (47.2%), use of educational aids at clinical setting, and enough motivation for Employment at nursing (45.3%). Conclusion : On the basis of the findings of the study, it seems possible to decrease some of the most important problems of nursing students through determining goals and coordinating between educational goals and staff's expectations and preparing welfare and educational equipment for clinical wards.   },  
Keywords = {Clinical educational problems, nursing students},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {42-47}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {مشکلات آموزش بالینی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی قم سال 1387},
abstract_fa ={اهداف : آموزش بالینی فرآیندی پویاست که سهمی مهم در تربیت پرستارانی با کفایت و کار آمد ایفا می­کند. اهمیت آموزش پرستاری بالینی مطلوب در توسعه فردی ، حرفه ای و مهارت های بالینی غیر قابل انکار است. در آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری عمدتا با مشکلاتی مواجه می باشند. بدون تردید، اولین گام برای کاهش معضلات آموزش بالینی ، شناخت این مشکلات است. یکی از بهترین و قابل اعتمادترین منابع جهت بررسی مشکلات آموزش بالینی، خود دانشجویان هستند ، چرا که حضور و تعاملی مستقیم و بی واسطه با موضوعات مرتبط با آموزش بالینی دارند. در این پژوهش بر آن شدیم که مشکلات آموزش بالینی را از دیدگاه دانشجویان پرستاری سال­ سوم و چهارم دانشکده پرستاری و مامایی قم در سال 1387 بررسی کنیم. روش بررسی : این پژوهش یک نوع مطالعه توصیفی است، تعداد 53 نفر از دانشجویان سال­ سوم و چهارم مقطع کارشناسی پیوسته رشته پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی قم، جهت پاسخ به پرسشنامه طراحی شده مربوط به بررسی مشکلات آموزش بالینی پرستاری مشتمل بر 5 حیطه و 31 سوال، شرکت کردند. داده های بدست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS (نسخه15) مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتایج: مهمترین مشکلات آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری شامل مقولات سابقه بالینی کافی در نزد مربیان پرستاری (34%) ، اطلاع نحوه ارزشیابی به دانشجو در شروع کار آموزی(4/26%) ، تقویت اعتماد به نفس دانشجو در محیط بالین(5/24%) بودند. کم اهمیت ترین مقولات به ترتیب شامل هماهنگی اهداف آموزشی و انتظارات پرسنل بخش(9/50%) ، امکانات رفاهی بخش(2/47%) ، استفاده از وسایل کمک آموزشی درمحیط بالینی و وجود انگیزه کافی در محیط برای اشتغال در حرفه پرستاری در آینده (3/45%) گزارش گردید. نتیجه گیری : با تعیین و تبیین اهداف آموزشی و هماهنگ کردن آنها با انتظارات پرسنل و فراهم نمودن امکانات رفاهی و آموزشی بخش­های بالینی، می­توان بسیاری از مشکلات عمده­ آنها را رفع نمود.   },
keywords_fa = {مشکلات آموزش بالینی، دانشجویان پرستاری},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-47-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-47-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}

@article{ 
author = {Roudbari, M},  
title = {A Study of Medical Students\' Viewpoints at Zahedan Medical University on the Effects of the Course}, 
abstract ={Objectives : The course "Health IV" and "consulting room" are two resources of learning about the method of preparing proposal and passing the final thesis for medical students at Zahedan University of Medical Sciences (ZUMS). The purpose of this study was to investigate the students' viewpoints on the effects of "Health IV" and consulting room on their final theses (pl. of thesis). Methods : The sample in this descriptive study included 155 medical students of ZUMS who had registered their theses at the school. The study was conducted during 2005-2006 and the data were collected using a questionnaire and analyzed via descriptive statistics of correlation and Chi-square test. Results : The findings of the study revealed that 38.1% of the students agreed or completely agreed with integrating the two courses "Research Methods" and "Health IV". Also, 43.9% of the subjects disagreed or completely disagreed with it. Approximately, 35% of the students used the services of the consulting room in writing their proposals. The effect of this service on the final thesis was low and very low in 10.3%, moderate in 12.3%, and high and very high in 20% of the students. About 25.8% of the subjects used the room services in conducting their theses, 61.3% did not use the services. The percent of the students who used the room in writing the proposal or doing their theses or did not use it at all was 85%. The effect of the room on conducting the thesis project was low and very low in 7.1%, moderate in 11.6%, and high and very high in 20%. Conclusion : The high amount of agreement with the complete integration of the "Research Methods" and "Health IV" needs more investigation. Also, the necessity of the consulting room should be revised by the manager and its continuation should be on the students' demands.   },  
Keywords = {Health IV, consulting room, thesis, medical student, Zahedan},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {48-55}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {بررسی نظرات دانشجویان پزشکی زاهدان در مورد تاثیر درس بهداشت4 و اتاق مشاوره بر پایان‌نامه آنان},
abstract_fa ={اهداف: درس بهداشت4 و اتاق مشاوره دانشکده پزشکی از جمله منابع کسب مهارت برای نوشتن پیشنهاده و گذراندن پایان‌نامه در دانشجویان پزشکی زاهدان می‌‌باشند. این تحقیق به بررسی نظرات دانشجویان در مورد تاثیر درس بهداشت 4 و اتاق مشاوره بر پیشنهاده و پایان‌نامه دانشجویان پزشکی می‌پردازد. روش‌ بررسی: این تحقیق توصیفی با 155 نمونه در سال‌های 1383 و 1384 در علوم پزشکی زاهدان بر روی دانشجویان پزشکی که پایان‌نامه خود را به ثبت رسانده‌اند، انجام شد. اطلاعات لازم از طریق پرسشنامه‌ای جمع‌آوری و با استفاده از آمار‌های توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون‌ کای‌دو تجزیه و تحلیل شد. نتایج: /38% از دانشجویان با ادغام کارگاه روش تحقیق در درس بهداشت4 موافق و یا کاملاً موافق و 9/43% نیز با آن مخالف و یا کاملاً مخالف بوده‌اند. حدود 35% افراد از خدمات اتاق مشاوره در طول نوشتن پیشنهاده برخوردار شده‌اند. تاثیر استفاده از این خدمات در3/10% افراد کم و خیلی‌کم، در3/12% متوسط و در20% زیاد و خیلی زیاد بود. پاسخ افراد به برخورداری از خدمات این اتاق در زمان انجام پایان‌نامه در8/25% افراد مثبت، برای3/61% منفی می‌باشد. 85% افراد از خدمات این اتاق در زمان نوشتن پیشنهاده و انجام پایان‌نامه بهره‌مند شده و یا اصلاً بهره‌مند نشده‌اند. تاثیر استفاده از خدمات این اتاق در زمان انجام پایان‌نامه در1/7% افرادکم و خیلی‌کم، در 6/11% متوسط در 20% زیاد و خیلی زیاد بوده است. بحث : درصد زیاد افرادی که با ادغام کارگاه روش تحقیق در بهداشت 4 موافق هستند بررسی بیشتری را می‌‌طلبد. همچنین نیاز به اتاق مشاوره باید مورد ارزشیابی مجدد قرار گرفته و ادامه کار آن منوط به مفید بودن آن از دیدگاه دانشجویان باشد.   },
keywords_fa = {بهداشت 4، اتاق مشاوره، پایان‌نامه، دانشجوی پزشکی، زاهدان},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-48-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-48-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}

@article{ 
author = {Zare, S and Behnamfar, Z and Behnamfar, Z and Mirjalili, M.R},  
title = {Quality of Morning Report at Yazd Shahid Sadoughi Teaching Hospital in 1386}, 
abstract ={ackground : Morning report has been the basis of educational programs for internal residents over years. It consists of various groups including instructors, trainers, and students with varying educational objectives. Yet, there is no uniform pattern for this purpose. So, the present study was conducted to evaluate the quality of morning report at Yazd Shahid Sadoughi Teaching Hospital. Methods : This was a descriptive cross-sectional study carried out on a total of 117 subjects (37 males, and 80 females) including 39 assistant students, 39 attending students, and 39 trainees in the Internal Medicine, Pediatrics, and Obstetrics Wards. A questionnaire including 29 items was given to the students to survey the quality of morning report in different wards. The related data were collected and analyzed using Chi-square. Each questionnaire was scored on the basis of a predetermined criterion measure. The data were classified into "excellent" and "moderate" groups. Results : No statistically significant difference was found between questionnaire score and sex (P-value = 0.05) yet, there was a statistically significant difference between questionnaire scores relating to the three said wards (P-value = 0.019). The obstetrics ward (48%) was at the excellent level. 22.2% of the students presented their morning reports including a follow-up. 55.6% of the students presented their reports at the assistant level. 66.7% of the students presented their report in the form of question-and-answer, while 33.3% of them presented it as a speech. Further, 66.3% of the students maintained that the morning report has had an effective impact on the management of the patients. Conclusion : Based on the findings, it is advisable to provide evidence as films, papers, books, etc. to promote the quality of morning report.},  
Keywords = {Morning report, resident, hospital, teaching hospital, clinical education},
volume = {2},
Number = {2}, 
pages = {56-60}, 
publisher = {Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd},
title_fa = {بررسی کیفیت برگزاری گزارش‌های صبحگاهی در بیمارستان آموزشی شهید صدوقی یزد در سال 1386},
abstract_fa ={مقدمه : گزارش صبحگاهی اساس برنامه‌های آموزشی رزیدنت‌های داخلی از سالیان پیش بوده است و از گروههای گوناگونی از اساتید و دانشجویان با اهداف آموزشی مختلف تشکیل شده است ولی هنوز الگوی فراگیری برای آن ارائه نشده است لذا ما تصمیم به ارزیابی کیفیت برگزاری گزارش‌های صبحگاهی در بیمارستان شهید صدوقی یزد گرفتیم . روش بررسی : مطالعه به روش توصیفی و به صورت cross-sectional بر روی 117نفر(37 مرد و80 زن) از دانشجویان در سه دوره دستیار, کارورز و کارآموز هر کدام 39 نفر و در 3بخش (داخلی , اطفال و زنان) انجام شد. به دانشجویان پرسشنامه ای شامل 29 سوال جهت بررسی کیفیت گزارش صبحگاهی بخش های مختلف داده شد. نتایج جمع آوری و توسط آزمون Chi-square تحلیل شد و برای هر پرسشنامه امتیازی بر اساس معیار از قبل تعیین شده تعلق گرفت و داده ها به دو گروه عالی و متوسط تقسیم شدند. نتایج : در میان بخش های مختلف آموزشی ارتباط معنی داری در سطح 05/0 بین امتیاز( Score )تعلق گرفته به هر پرسشنامه و جنس وجود ندارد. ولی بین سه بخش مذکور و Score اختلاف معنی داری وجود داشت ( P=0.019 ) و بخش زنان( 48%) درسطح عالی قرار داشت.22.2% از دانشجویان گزارش های صبحگاهی را با پی گیری عنوان کردند.55.6% از کل دانشجویان گزارش های صبحگاهی را در سطح دستیار بیان داشتند. 7/66% دانشجویان ارایه مطالب را به صورت پرسش و پاسخ و 3/33% به صورت متکلم وحده عنوان کردند.3/66% از دانشجویان مثمر ثمر بودن گزارش صبحگاهی را در manage بهتر بیماران بیان کردند. نتیجه گیری : با توجه به نتایج بدست آمده پیشنهاد می شود evidence شامل: فیلم ،مقاله ، کتاب و... متناسب با بیمار ارائه شده برای ارتقاء گزارشات صبحگاهی معرفی گردد.},
keywords_fa = {گزارش صبحگاهی ، رزیدنت، بیمارستان، آموزشی، آموزش بالینی},
url = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-49-en.html},  
eprint = {http://jmed.ssu.ac.ir/article-1-49-en.pdf},  
journal = {The Journal of Medical Education and Development},  
issn = {2251-7065}, 
eissn = {2251-8266}, 
year = {2008}  
}