fa تکنولوژی‌های آموزشی موثر بر یادگیری درس آناتومی از دیدگاه دانشجویان پزشکی آموزش پزشكي Medical Education گزارش مورد case report <strong><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">چکیده</span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با رشد و توسعه روز افزون فناوری اطلاعات، همه ابعاد زندگی و از جمله آموزش و یادگیری دستخوش تغییر و تحول شده است. استفاده</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از ابزارها و</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تکنولوژی</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نوین آموزشی نقش زیادی در ایجاد انگیزه و علاقه دانشجو</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بازی می کند.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">لذا هدف</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از مطالعه حاضر تعیین موثرترین و بیشترین تکنولوژی های آموزشی توسط از دیدگاه دانشجویان پزشکی مقطع علوم پایه در دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1396</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بود</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">این مطالعه از نوع توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع علوم پایه رشته پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی مشهد به تعداد70 نفر بود. روش نمونه گیری غیر تصادفی دسترس و ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته و استاندارد بود. میزان روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظر متخصصین و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ 0.8 بدست آمد. در نهایت داده ها با استفاده از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">SPSS</span></span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و آمار توصیفی (شامل فراوانی، درصد فراوانی) آنالیز شد.</span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج</span></span></span></strong>: <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دیدگاه دانشجویان موثرترین وسایل کمک آموزشی برای یادگیری آناتومی نرم افزار های قابل نصب روی گوشی موبایل (42.1%) و کمترین تاثیر مربوط به استفاده از فلش کارت (1%) بود. بیشترین نرم افزارهای مورد استفاده توسط دانشجویان، نرم افزار اطلس آناتومی </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">Netter</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> و نرم افزار سه بعدی</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">3D- essential anatomy </span></span></span>&nbsp;<span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">بود. تصاویر و پوسترهای آموزشی (14.9%)، فیلم&shy;های آموزشی آناتومی (14.5%)، مدل</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">های پلاستیکی (11.1%)، سناریو بالینی (10.6%) و کتاب (5.7%) در رده های بعدی قرار داشتند.</span></span> <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج مطالعه حاضر نشان داد، نرم افزارهای اموزشی بیشتر مورد توجه دانشجویان پزشکی هستند و برای یادگیری اناتومی استفاده می شود.</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:iransans,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span dir="RTL" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">واژه‌های کلیدی:</span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آناتومی، آموزش، تکنولوژی، نرم افزار</span></span></span> <div><span style="font-size: 13px;">Abstract</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Introduction: With the growing information technology, all aspects of life, including education and learning, have undergone a change. The use of modern educational tools and technologies plays a role in motivating students. Therefore, the purpose of this study was to investigate the most effective educational technologies from the viewpoints of medical students of the basic sciences of Mashhad University of Medical Sciences in 2017</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Methods: This study was a descriptive survey study. The statistical population consisted of the 70 students of the basic sciences in the field of general medicine of Mashhad University of Medical Sciences. The sampling method was a census and the research instrument was a researcher-made and standard questionnaire. Content-related validity obtained by expert specialist and reliability was obtained using Cronbach&#39;s Alpha coefficient 0.8. Finally, the data were analyzed using SPSS software and descriptive statistics (frequency, frequency percent and chart).&nbsp;</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Result: From view of medical students, the most effective educational assistance was software installed on mobile phones (42.1%) and the least effect was for flash cards (1%). The most software used by the students was Netter Anatomy Atlas Software and 3D-essential anatomy software. Educational figures and posters (14.9%), films (14.5%), models (11.1%), clinical scenarios (10.6%) and books (5.7%) were in the next category.</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Conclusion: Considering, that most software is used by learners, these software programs are student-oriented and have student participation and interest.<br> Key words: Anatomy, education, technology, soft ware&nbsp;</span></div> <div></div> کلید واژه ها: آناتومی, آموزش, تکنولوژی, نرم افزار Key words: Anatomy, education, technoogy, soft ware 260 267 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-243-1&slc_lang=fa&sid=1 shabnam mohammadi شبنم محمدی Shabnammhmmd@yahoo.com 0000-0002-2352-286x Yes Neurogenic Inflammation Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran. استادیار، مرکز تحقیقات التهاب نروژنیک، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران. reyhaneh shafeian ریحانه شفیعیان No Department of Anatomy and Cell Biology, School of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran. استادیار، گروه علوم تشریح و بیولوژی سلولی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران.