fa شناسایی و سطح بندی عوامل موثر بر کاربرد آموزش الکترونیکی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research &nbsp;<br> <strong><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:13.0pt;">چکیده</span></span></strong><br> <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به اهمیت بکارگیری از آموزش الکترونیکی در دانشگاه&shy;های علوم پزشکی، پژوهش حاضر با هدف شناسایی و سطح&shy;بندی عوامل موثر بر کاربرد آموزش الکترونیکی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد بر اساس مدل&shy;سازی ساختاری تفسیری صورت گرفت.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">روش پژوهش، مطالعه موردی و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تکنیک مدل&shy;سازی ساختاری تفسیری جهت سطح بندی عوامل و دسته&shy;بندی آنها استفاده شد. مشارکت کنندگان پژوهش را اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد تشکیل می &shy;دادند که از بین آنها 11 نفر به عنوان متخصص در حوزه آموزش پزشکی انتخاب شدند. ابزار گرد&shy;آوری داده&shy;ها، پرسشنامه محقق ساخته بود و روایی محتوایی آن توسط متخصصان آموزش پزشکی به تایید رسید.</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج</span></span></span></strong>: <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نتایج پژوهش نشان داد که 15 عامل، از جمله زیر ساخت&shy;های فنی، اهداف مدون و مشخص آموزشی، مشوق&shy;های آموزشی و پژوهشی، آگاهی و توانمندی اساتید، ساختارهای اجرایی- آموزشی، مدیریت نوآور و مدیران حمایتگر به عنوان عوامل موثر بر کاربرد آموزش الکترونیکی در دانشگاه علوم پزشکی به حساب می&shy;آیند. همچنین تحلیل سطح&shy;بندی عوامل نشان داد که <span style="color:black;">این مدل دارای 9 سطح است که از عمیقترین و تاثیر&shy;گذارترین سطح به سطحی&shy;ترین و تاثیر&shy;پذیرترین سطح عوامل موثر در اجرای یادگیری الکترونیکی در مدل نشان داده شده است.</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از آنجائی که نگرش نوآورانه، زیرساخت&shy;های فنی، آیین&shy;نامه&shy;های آموزشی، ساختارهای اجرایی- آموزشی که عمدتا در حوزه سیاست&shy;گذاری است به عنوان عوامل زیربنائی در بکارگیری آموزش الکترونیکی نقش ایفا می&shy;کنند، توصیه می&shy;شود سیاست&shy;گذاران و مدیران دانشگاه&shy;های علوم پزشکی در تسهیل این عوامل اقدام نمایند.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:iransans,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">واژه‌های کلیدی:</span></span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزش الکترونیکی، مدل&shy;سازی ساختاری-تفسیری. آموزش پزشکی، عوامل انسانی، عوامل مدیریتی، زیرساخت&shy;های فنی</span></span><span dir="LTR"></span><br> &nbsp; <div><span style="font-size: 13px;">Introduction: This study aimstoscore the factors affecting the use of e-learning in Shahid Sadoughi University of Medical Sciences according to the interpretive structural model.</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Methods: Interpretative structural model was used to categorize and score factors affecting e learning. The participants were faculty members of Shahid Sadoughi. University of Medical sciences. 11 faculty members were selected randomly and filled a questionnaire.The data collection tool was a self-interactive questionnaire (ISM) and content validity was confirmed by medical education specialists.</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Result: overall 15 factors are considered as factors affecting the use of e-learning in Shahid Sadoughi. University of Medical Sciences. Also, factor analysis showed that this model has 9 levels that are determined from the deepest and most influential level to the most surface and effective level of effective implementation of electronic learning in the model.</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Conclusion: Regarding the identification of 15 factors and determining the level of importance and their impact on the use of e-learning in the medical sciences university, policymakers and managers of medical universities should be encouraged to facilitate these factors.</span></div> <div><span style="font-size: 13px;">Keywords: E-learning, Medical education, Interpretive Structural Modeling</span></div> واژه‌های کلیدی: آموزش الکترونیکی, مدل­سازی ساختاری-تفسیری. آموزش پزشکی, عوامل انسانی, عوامل مدیریتی, زیرساخت­های فنی E-learning, Medical education, Interpretive Structural Modeling 194 208 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-861-1&slc_lang=fa&sid=1 mahnaz Mazloom ardekani مهناز مظلوم اردکانی No MA in Educational sciences, Islamic Azad University, Ardakan Branch, Ardakan, Iran. کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان، اردکان، ایران sirus mansoori سیروس منصوری smansoori06@gmail.com 0000-0001-9405-9860 Yes Assistant Professor, Department of Educational sciences, Islamic Azad University, Ardakan Branch, Ardakan, Iran. استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان، اردکان، ایران. ali mohammad okhovat علی محمد اخوت No Assistant Professor, Department of Educational sciences, Islamic Azad University, Ardakan Branch, Ardakan, Iran. استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان، اردکان، ایران.