fa پپیش‌بینی پذیرش یادگیری الکترونیکی از طریق مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گناباد در سال 1394 آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-indent:14.2pt;line-height:115%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه:</span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> با توجه به اهمیت استفاده از یادگیری الکترونیکی در نظام آموزش پزشکی، این پژوهش، با هدف پیش‌بینی پذیرش یادگیری الکترونیکی از طریق مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گناباد در سال 1394 انجام شد.</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-indent:14.2pt;line-height:115%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">مطالعه حاضر یک پژوهش توصیفی- مقطعی بود. جامعه مورد پژوهش تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی گناباد بود. تعداد افراد نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی و از طریق جدول کرجسی و مورگان، 172 نفر تعیین شد. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه اشتیاق تحصیلی و پرسش‌نامه پذیرش یادگیری الکترونیکی، بر اساس مدل پذیرش فناوری استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">spss v.16</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"> از آزمون‌های آماری </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">t</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"> مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چندگانه استفاده شد.</span></span></p> <p style="text-align:justify;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span dir="RTL" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج</span></span></span></strong>: <span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">یافته‌های این پژوهش نشان داد که بین مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود ندارد (05/0</span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">P></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">). بین مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی با پذیرش یادگیری الکترونیکی رابطه معناداری وجود دارد (01/0</span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">) و مؤلفه اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی پیش‌بینی‌کننده مناسبی برای میزان پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان می‌باشد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-indent:11.35pt;line-height:115%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;">یافته‌های این پژوهش نشان داد که مؤلفه‌های اشتیاق تحصیلی پیش‌بینی‌کننده پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان می‌باشد، بنابراین پیشنهاد می‌شود تشکیل کارگاه‌ها و دوره‌های آموزشی جهت تقویت اشتیاق تحصیلی دانشجویان، توسط دست اندرکاران دانشگاه علوم پزشکی تشکیل شود.</span></span></p> <p><strong><em>Introduction:</em></strong> Given the importance of using e-learning in medical education, this study aimed to Anticipate the e-learning acceptance according to &nbsp;nursing students enthusiasm scale at Gonabad University of Medical Sciences.</p> <p><strong><em>Methods:</em></strong> This cross sectional study conducted on all undergraduate students of nursing and midwifery who were enrolled at Gonabad University of Medical Sciences in 2015. 172 students were recruited and enthusiasm and e-learning questionnaire were filled for them. SPSS V.16 package and the independent t-test, Pearson correlation and multiple regression model were used to analyse data.</p> <p><strong><em>Results:</em></strong> The results showed there is no significant difference<span dir="RTL">هد &nbsp;</span>the relation between male and female students&#39; enthusiasm(P>0.05). There is a significant relationship between academic enthusiasm component with e-learning acceptance (p<0.01), and components of the behavioral, emotional and cognitive enthusiasm, with &nbsp;acceptance of e-learning.</p> <p><strong><em>Conclusion:</em></strong> The findings showed that the components of academic enthusiasm is predicting acceptance of e-learning by students. Workshops and training courses may enhance students&#39; enthusiasm. Stakeholders should also be organized by universities to enhance acceptance of e-learning.</p> <p></p> اشتیاق تحصیلی, پذیرش یادگیری الکترونیکی, دانشجویان, دانشکده پرستاری و مامایی Academic, enthusiasm, acceptance, e-learning, student, nursing and midwifery 330 339 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-764-1&slc_lang=fa&sid=1 A.A Ajam علی اکبر عجم aliakbarajam1387@gmail.com Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payame Noor Universi, Tehran, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران S Badnava صدیقه بادنوا badnava1394@gmail.com No Department of Educational Sciences, Payame Noor University, Tehran ,Iran کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران R Sabery رضا صابری r.saberir@gmail.com No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, University of Farhangian, Tehran, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران N.K Zabihi Hesary نرجس خاتون ذبیحی حصاری zabihi_n@yahoo.com No Assistant Professor, Department of psychology Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران