fa ارزیابی عملکرد در واحدهای آموزشی دانشکده‌های دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-indent:14.2pt;line-height:115%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه:</span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> ارزیابی بخشی جدایی&shy;ناپذیر از فرایند مدیریت می&shy;باشد که با توجه به حساسیت وظایف؛ در دانشگاه&shy;های علوم پزشکی از اهمیت ویژه&shy;ای برخوردار است. هدف مقاله حاضر، ارائه گزارشی از ارزیابی عملکرد دانشکده&shy;های دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، می&shy;باشد.</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-indent:14.2pt;line-height:115%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی:</span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> فرایند ارزیابی عملکرد، از سال 1391 و با تشکیل دو تیم از کارشناسان خبره در حیطه&shy;های مورد ارزیابی به منظور احصا شاخص&shy;های عملکرد و تیمی از اساتید دارای تجربه و صاحب&shy;نظر در این حیطه&shy;ها تحت عنوان تیم ارزیابی عملکرد، آغاز گردید.&nbsp; پس از احصا شاخص&shy;های عملکرد توسط تیم کارشناسان خبره، در 14 جلسه به روش بارش افکار بر اساس ضوابط و قوانین حاکم بر هر حوزه؛ و دریافت نظرات تیم ارزیابی عملکرد و روسای دانشگاه و نهایی شدن فرم ارزیابی و تصویب آن در هیات رییسه دانشگاه؛ فاز میدانی ارزیابی در سال&shy;های 1392 و 1393، به روش خودارزیابی دانشکده&shy;ها بر مبنای فرم&shy;های نهایی، اجرا و نتایج آن با یکدیگر مقایسه شدند. </span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-indent:14.2pt;line-height:115%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج:</span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> بیشترین نمره نهایی ارزیابی (از 100 نمره) در هر دو سال اجرای فرایند، مربوط به دانشکده بهداشت (67.5 و 72) و کمترین نمره در هر دو سال مربوط به دانشکده داروسازی (28.60 و 29.25) بود. بیشترین پیشرفت نمره نهایی در سال دوم ارزیابی نسبت به سال اول، مربوط به دانشکده پیراپزشکی با 21.55 واحد نمره و کمترین آنها مربوط به دانشکده داروسازی با 0.65 واحد نمره بود..</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-indent:14.2pt;line-height:115%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه&shy; گیری: </span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">به طور کلی تمامی دانشکده&shy;ها در فرایند ارزیابی، دارای رشد بودند. آگاهی مسئولین دانشکده&shy;ها از نقاط ضعف و همچنین رقابت ایجاد شده بین دانشکده&shy;ها برای کسب جایگاه بهتر، موجب تلاش برای بهبود وضعیت موجود شد. </span></span></span></p> <p align="left"><strong><em>Introduction:</em></strong> Assessment is an integral part of the management of medical universities. This manuscript is a report of performance assessment of faculties of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences.</p> <p align="left"><strong><em>Method:</em></strong>&nbsp; Performance assessment process was started from 2013. A team of experts was formed in order to evaluate performance of various schools across the university. After determining indices of performance assessment by the team of experts, and obtatining approval from the Board of Directors of university; Field phase of assessment was conducted from 2013-2014.</p> <p align="left"><strong>Results:</strong> The highest final score in the evaluation of the implementation process was gained by the School of Public Health (67.5 and 72), in 2013 and 2014 respectively, and the lowest by School of Pharmacy 28.60 and 29.25). School of Paramedical Science had the best progress (21.55) over the two years and School of Pharmacy had the lowest progress (0.65) over the same period. Generally, the final score of all schools improved.</p> <p align="left"><strong><em>Conclusion</em></strong>: Faculties officials were informed about the results and were encouraged to improve their position in the future ranking.</p> ارزیابی عملکرد, دانشکده, شاخص‌های عملکرد Performance Assessment, faculties, performance index 363 370 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-274-6&slc_lang=fa&sid=1 M NooriShadkam محمود نوری شادکام Yes MD, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشیار، فوق تخصص نوزادان، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران A Jaafari عبدالخالق جعفری No MSC, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran کارشناس ارشد مهندسی بهداشت محیط، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران H Hadi Nodooshan حسین هادی ندوشن No PhD, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشیار، دکترای ایمنولوژی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران M.T Ghaneian محمدتقی قانعیان No PhD, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشیار، دکترای بهداشت محیط، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران A FatahiBafghi علی فتاحی بافقی No PhD, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشیار، دکترای انگل‌شناسی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران H Aghili حسین عقیلی No Associate professor, Department of Orthodontic, Dental Faculty, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences. Yazd ,Iran دانشیار، دکترای تخصصی ارتودانتیکس، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران A.A Vaezi علی اکبر واعظی No PhD, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دانشیار، دکترای پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران E Mortazavi سید عیسی مرتضوی No MA, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran کارشناس ارشد علوم اجتماعی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران