fa روانسنجی پرسشنامه عوامل مرتبط با یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <p dir="RTL"><font color="#000000"><span b="" dir="RTL" lang="FA" new="" style="font-family: ;" times=""><strong>مقدمه:</strong></span><span b="" dir="RTL" lang="FA" new="" style="font-family: ;" times="">&nbsp; </span></font> ارزیابی‌های مداوم آموزش و یادگیری بالینی در پرستاری مستلزم استفاده از ابزارهای معتبر و پایا می‌باشد<span dir="LTR">.</span> لذا این مطالعه با هدف رواسنجی &quot;پرسشنامه عوامل مرتبط با یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری&quot; طراحی گردید.</p> <p dir="RTL"><span b="" dir="RTL" lang="FA" new="" style="letter-spacing: -0.2pt; font-family: ;" times=""><strong><font color="#000000">روش بررسی:</font></strong></span> در پژوهش توصیفی حاضر نمونه‌گیری به روش تصادفی ساده از میان دانشجویان و مربیان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی و دانشگاه آزاد اسلامی یزد انجام گرفت: روایی صوری کیفی به روش مصاحبه و روایی صوری کمی با استفاده از نمره تأثیر آیتم (<span dir="LTR">IS</span>) توسط ده نفر از دانشجویان پرستاری، شاخص روایی محتوا (<span dir="LTR">CVI</span>) به روش والتز و باسل توسط ده نفر از اساتید پرستاری، بررسی همسانی درونی با استفاده از ضریب آلفاکرونباخ و ثبات ابزار با انجام آزمون مجدد توسط 20 نفر از دانشجویان پرستاری بررسی و تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استباطی توسط نرم افزار <span dir="LTR">SPSS V.16</span> انجام شد.</p> <p dir="RTL"><font color="#000000"><span b="" dir="RTL" lang="FA" new="" style="letter-spacing: -0.2pt; font-family: ;" times=""><strong>نتایج</strong></span><span b="" dir="RTL" lang="FA" new="" style="letter-spacing: -0.2pt; font-family: ;" times="">: </span></font>پرسشنامه عوامل مرتبط با یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری &quot; (امامی و همکاران 1393) شامل 89 گویه در هفت حیطه از روایی صوری کیفی و کمی مناسبی برخوردار بود. <span dir="LTR">IS</span> تمام گویه ها بیش از 1/5، <span dir="LTR">CVI</span> تک‌تک گویه ها بیش از 0/7و <span dir="LTR">CVI</span> کل پرسشنامه (<span dir="LTR">CVI-S</span>) برابر 0/88 تعیین گردید. ضریب آلفا‌کرونباخ حیطه‌ها بین 0/91-0/81 و کل پرسشنامه 0/96، ضریب همبستگی پیرسون حیطه‌ها بین 0/94-0/80و کل پرسشنامه برابر 0/96 محاسبه گردید.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری</strong>: بر اساس نتایج حاصل &quot;پرسشنامه عوامل مرتبط با یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری &quot; دارای اعتبار و پایایی مناسب بوده و می‌تواند در ارزیابی‌های مداوم آموزش و یادگیری بالینی دانشجویان پرستاری به عنوان یک ابزار جامع، معتبر و پایا مفید واقع گردد.</p> <p dir="RTL"></p> <div> <hr align="left" size="1" width="33%" > <div><div id="_com_1" uage="JavaScript"></div></div> </div> <p><a><strong>Introduction:</strong></a>Continuous assessment of clinical education and learning in nursing <a>requires</a>&nbsp; valid and reliable tools. This study aimed to assess psychometrics of &quot;the Clinical Learning Factors Questionnaire for nursing students&quot;.</p> <p><strong>&nbsp;Methods:</strong>In the present descriptive study simple random sampling was used to recruit nursing students and educators at Sadoughi University of Medical Sciences and Islamic Azad University of Yazd. Face validity was assessed using interviews and quantitative face validity by calculating impact score (IS) in ten nursing students. Content validity index (CVI) was determined using Waltz and Basel method by ten Nursing Faculty academics. The internal consistency according to Cronbach&#39;s alpha coefficient for calculating internal consistency and test-retest for determination of stability was tested on15nursing students. Data were analyzed using descriptive and analytical statistics by <a>SPSS V</a>.16.</p> <p><strong>Results:</strong> The Clinical Learning Factors Questionnaire for Nursing Students included 89 items in seven sub-scales. The qualitative and quantitative face validity were assessed and determined acceptable. The IS of all items of the questionnaire was greater than 1.5, CVI of all items was more than 0.7 and CVI of the whole questionnaire (CVI-S) was determined 0.88. The Cronbach&#39;s &alpha; coefficient of the seven subscales was 0.81-0.91 and for the whole questionnaire was 0.96. The Pearson correlation coefficient of the subscale was calculated 0.80-0.94 and for whole questionnaire was 0.96.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Based on the findings of this study, the Clinical Learning Factors Questionnaire for nursing students has appropriate validity and reliability. This questionnaire can be used in education assessment and in evaluating clinical learning of nursing students.</p> <div> <hr align="left" size="1" width="33%" > <div><div id="_com_1" uage="JavaScript"></div></div> </div> پرسشنامه, پرستاری, روانسنجی, یادگیری بالینی Questionnaire, nursing, psychometric, clinicallearning 218 232 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-466-2&slc_lang=fa&sid=1 M Emami Maybodi مهناز امامی میبدی Mah.maybodi&gmail.com No Medical Education, Dept. of Midwifery, Faculty of Nursing & Midwifery,Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran کارشناسی ارشد آموزش پزشکی، گروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران M Mirzaei مسعود میرزایی mmirzaei@ssu.ac.ir Yes Associate Professor,Yazd Cardiovascular Research Center, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran فوق دکتری مشاوره و درمان بیماری های مزمن، مرکز تحقیقات قلب و عروق، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران T Farajkhoda تهمینه فرج خدا No Ph.D in Reproductive Health, Research Center for Nursing and Midwifery Care, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences, Yazd, Iran دکتری بهداشت باروری، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران K soltani arabshahi کامران سلطانی عربشاهی No Internal Medicine Specialist, Dept of Medical Education, Center for Educational Research in Medical Sciences, Faculty of Medicine Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran متخصص بیماری های داخلی، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش در علوم پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران