fa بررسی ادراک از محیط یادگیری به عنوان یکی از عوامل شکل دهنده برنامه درسی پنهان در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند: نقش جنسیت، محل سکونت و اقامت در خوابگاه آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <p dir="RTL" style="margin: 0cm 4.5pt 0pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; text-indent: 14.2pt; unicode-bidi: embed; direction: rtl;"><strong><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b nazanin;">مقدمه:</span></span></strong> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">این مطالعه با</span></span></span> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">هدف بررسی ادراک از محیط یادگیری دانشجویان دانشکده علوم پزشکی برحسب نقش جنسیت، محل سکونت</span></span></span> <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">و خوابگاهی - غیر خوابگاهی</span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;"> در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال تحصیلی 1394- 1393 طراحی و اجرا گردید.</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align: justify; line-height: 115%; text-indent: 14.2pt; unicode-bidi: embed; direction: rtl;"><strong><span style="letter-spacing: -0.2pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b nazanin;">روش بررسی: </span></span></span></strong><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;"><span style="font-size: medium;">این پژوهش ازنظر هدف، پژوهشی بنیادی است که با روش مقایسه‌ای انجام شد، </span></span></span><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: times new roman;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند که بر اساس جدول مورگان و به شیوه خوشه‌ای تصادفی چندمرحله‌ای تعداد 269 آزمودنی انتخاب و موردبررسی قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ادراک از محیط یادگیری استفاده شد و به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون </span></span></span><span dir="LTR"><span style="color: black;">T</span></span><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;"> مستقل </span></span></span><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">استفاده شد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin: 0cm 4.5pt 0pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; text-indent: 14.2pt; unicode-bidi: embed; direction: rtl;"><strong><span style="letter-spacing: -0.2pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b nazanin;">نتایج</span></span></span></strong>: <span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">یافته‌ها نشان داد </span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">ادراک دانشجویان از توانایی علمی خود و جو آموزشی برحسب جنسیت آنان متفاوت می‌باشد (05/0</span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">p</span></span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">)، برحسب محل سکونت تفاوت معناداری در متغیرهای موردبررسی مشاهده نشد. همچنین نتایج نشان داد ادراک از محیط یادگیری برحسب خوابگاهی - غیر خوابگاهی متفاوت می‌باشد (01/0</span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: times new roman,serif;"><span style="color: black;">p</span></span></span></span><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">).</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="margin: 0cm 4.5pt 0pt 0cm; text-align: justify; line-height: 115%; text-indent: 14.2pt; unicode-bidi: embed; direction: rtl;"><strong><span style="letter-spacing: -0.2pt;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: b nazanin;">نتیجه‌گیری: </span></span></span></strong><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: b nazanin;"><span style="color: black;">با توجه به نتایج پژوهش، برگزاری کارگاه‌هایی برای دانشجویان دختر و زمینه‌سازی جهت ادراک محیطی مثبت و عدم ادراک نابرابری در دانشجویان خوابگاهی بسیار ضروری می‌نماید.</span></span></span></p> <p></p> <p><font color="#000000"><span b="" font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" mso-fareast-theme-font:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="letter-spacing: -0.2pt; font-family: " times=""><strong><em>Introduction:</em></strong></span><span b="" font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" mso-fareast-theme-font:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="letter-spacing: -0.2pt; font-family: " times=""> </span></font>This study was designed and conducted to investigate the perceptions of learning environment according tomedical sciences studentsin terms of the role of gender, place of residence and residing in dormitory in Birjand University of Medical Sciences during &nbsp;2014 &ndash; 2015.</p> <p><font color="#000000"><span b="" font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" new="" style="letter-spacing: -0.2pt; font-family: " times=""><strong><em>Methods:</em></strong></span><span b="" font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" mso-fareast-theme-font:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> </span></font> 269 students of medical sciences were recruited for this cross sectional study. A questionnaires on the perception of the learning environment was administered and independent T-test was used to analyze the data.</p> <p><font color="#000000"><span b="" font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" new="" style="letter-spacing: -0.2pt; font-family: " times=""><strong><em>Result:</em></strong></span><span b="" font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" mso-fareast-theme-font:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""> </span></font> The results showed that students&#39; perceptions of their academic ability and educational atmosphere in terms of their gender are different (p<0.05). However, significant difference was not observed in terms of place of residence. The results showed that the perceptions of learning environment in &ndash;residents of dormitory are different (p < 0.01) from the rest.</p> <p><span b="" font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" mso-fareast-theme-font:="" mso-hansi-theme-font:="" new="" style="font-family: " times=""><strong><em><font color="#000000">Conclusion: </font></em></strong></span>More training is necessary to improve the &nbsp;preparation for positive environments particularly for female students.</p> دانشجو, ادراک دانشجویان از محیط یادگیری, دانشگاه علوم پزشکی Students, perception, learning environment, Birjand 340 351 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-234-4&slc_lang=fa&sid=1 M Akbari Booreng محمد اکبری بورنگ akbaryborng2003@gmail.com Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Educational Sciences and Psychology, university of Birjand, Birjand, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران H Rahimi حسن رحیمی No MA. Educational psychology, Birjand, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، بیرجند، ایران R Saberi رضا صابری No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian university,Tehran, Iran استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران AK Ajam علی اکبر عجم No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University, Iran استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، ایران