fa یادگیری مبتنی بر مورد: مفهوم، مدل‌ها، اثربخشی و چالش‌ها آموزش پزشكي Medical Education مروري Review <p dir="RTL"><strong>مقدمه: </strong>استفاده از روش یادگیری مبتنی بر مورد دانشجویان را با تجارب متنوعی در کلاس درس از جمله حل مسئله، ساخت دانش با یکدیگر، ارتباط و مشارکت گروهی آماده می&shy;کند. چالشی که در این زمینه در کشور ما احساس می‌شود آگاهی کم و ناکافی اعضای هیئت علمی و افراد درگیر در آموزش علوم پزشکی، از مدل‌ها و اثربخشی آن برای استفاده مناسب و گسترده از این روش فعال یادگیری است. هدف این مقاله، مروری بر شواهد مرتبط با مدل‌ها، کاربردها، اثربخشی و چالش‌های روش تدریس مبتنی بر مورد است.</p> <p dir="RTL"><strong>روش بررسی:</strong> مقاله حاضر یک مطالعه مروری است که از طریق جستجوی غیر نظام&shy;مند در بازه زمانی 2005 تا اکتبر 2015 با کلیدواژه‌های <span dir="LTR">case based learning, case based teaching, case method teaching, case based discussion</span> در پایگاه‌ها و مجلات الکترونیکی <span dir="LTR">Google Scholar, Pub Med, ERIC, Willy, ProQuest, Medical Education Online</span> انجام شد.</p> <p dir="RTL"><strong>نتایج:</strong> در جستجوی منابع 80 مقاله و دو پایان‌نامه یافت شد. پس از حذف مقالات تکراری از نتایج بازیابی شده،64 مقاله مورد بررسی و دسته‌بندی قرار گرفت؛ درنهایت نتایج 20 مقاله مرتبط با موضوع پژوهش، وارد مطالعه شد. تعریف یادگیری مبتنی بر مورد به‌عنوان روشی برای نزدیک کردن محیط آموزشی به محیط واقعی یادگیری، مدل‌های یادگیری مبتنی بر مورد و کاربرد هرکدام بر اساس تحلیل محیط آموزشی، اصول طراحی سناریو و نتایج مطالعات در مورد اثربخشی این روش در آموزش پزشکی، مورد توجه قرار گرفت.</p> <p dir="RTL"><strong>نتیجه‌گیری:</strong> اگرچه در مورد تعریف یادگیری مبتنی بر مورد توافق نظر وجود ندارد، اگر به اصول زیربنایی آن مانند توجه به کیفیت سناریوهای طراحی ‌شده و انتخاب نوع مدل بر اساس سطح مخاطبان توجه شود، این روش می‌تواند تجربه یادگیری مثبتی برای دانشجویان فراهم سازد.</p> <p><strong><em>Introduction:</em></strong> Using case based learning (CBL) provides various experiences for students including improvement of problem solving skills, construction of knowledge, and enhancement of communication and cooperation skills. The main challenge here is that faculty members are not aware of case based discussion models as well as its effectiveness. The aim of this study is reviewing the related evidence on the models, applications, effectiveness and challenges of cased based teaching method.</p> <p><strong><em>Method: </em></strong>In this review article, Google Scholar, PubMed, ERIC, Willy and ProQuest were searched. The search period was limited from October 2005 to 2015. Case based learning, case based teaching, case method teaching, and case based discussion were chosen as keywords.</p> <p><strong><em>Result: </em></strong>Eighty papers and two dissertations were retrieved. Duplicates were eliminated and 64 articles were reviewed and categorized. Finally 20 articles that wereentered to the &nbsp;review. The definition of case-based learning as a way to an authentic education, models and applications of case based learning based on analyzing the learning environment, scenario writing and also the effectiveness of CBLwere considered in this article.</p> <p><strong><em>Conclusion: </em></strong>Although there was no consensus on the definition of case-based learning, paying attention to the underlying principles of CBL such as the quality of scenarios and choosing a right type of the models based on level of students&rsquo; knowledge, could lead to provide a rich learning experience for students.</p> <p></p><p></p><p></p> یادگیری مبتنی بر مورد, تدریس مبتنی بر مورد, یادگیری فعال Case Based Learning, Case Based Teaching, Active learning 201 209 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-706-1&slc_lang=fa&sid=1 L naeimi لیلا نعیمی leilanaeimi444@gmail.com Yes Department of Medical Education, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. ﮔﺮوه آﻣﻮزشﭘﺰﺷﻜﻲ، داﻧﺸﻜﺪهﭘﺰﺷﻜﻲ، داﻧﺸﮕﺎهﻋﻠﻮمﭘﺰﺷﻜﻲﺗﻬﺮان،ﺗﻬﺮان، اﻳﺮان. M alizadeh مریم علیزاده alizade.aban@gmail.com No Department of Medical Education, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. ﮔﺮوه آﻣﻮزشﭘﺰﺷﻜﻲ، داﻧﺸﻜﺪهﭘﺰﺷﻜﻲ، داﻧﺸﮕﺎهﻋﻠﻮمﭘﺰﺷﻜﻲﺗﻬﺮان،ﺗﻬﺮان، اﻳﺮان. M shariati محمد شریعتی shariati.ir@gmail.com No Department of Community Medicine, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشیار، متخصص پزشکی اجتماعی، گروه پزشکی اجتماعی، داﻧﺸﻜﺪهﭘﺰﺷﻜﻲ، داﻧﺸﮕﺎهﻋﻠﻮمﭘﺰﺷﻜﻲﺗﻬﺮان،ﺗﻬﺮان، اﻳﺮان.