fa ارتباط صفات شخصیت(نئو و استرانگ) با انگیزش پیشرفت در دانشجویان پرستاری پرستاري Nursing پژوهشي Research <p> <strong> سابقه و اهداف: </strong>انگیزش در کسب دانش و مهارت‌های علمی نقش مهمی دارد و در گستره موفقیت آموزشی، نقش شخصیت فراتر از هوش است. هدف از این پژوهش تعیین ارتباط صفات شخصیت با انگیزش پیشرفت در دانشجویان پرستاری بود. </p><p> <strong> روش بررسی: </strong>این پژوهش، مطالعه توصیفی همبستگی است که نمونه آن را 112 نفر از دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی دانشگاه اصفهان تشکیل می‌داد که در سال تحصیلی 1390-1391 با روش نمونه‌گیری سرشماری انتخاب شده بودند، برای گردآوری داده‌ها از پرسش‌نامه استاندارد چند عاملی شخصیت ( NEO-BFI ) و انگیزش پیشرفت( ACMT ) وفرم کوتاه تیپ‌ها شخصیتی شغلی استرانگ استفاده شد؛ تجزیه و تحلیل داده ها با محاسبه میانگین نمرات انگیزش پیشرفت و صفات شخصیت(نئو و استرانگ) و مقایسه‌ها با رگرسیون گام به گام توسط نرم‌افزار SPSS19 انجام شد. </p><p> <strong> یافته‌ها: </strong>انگیزش با صفات وظیفه‌شناسی (21= r )، برونگرایی(19= r )، جستجوگری(15= r ) همبستگی مستقیم و با صفت روان‌رنجورخویی(12-= r ) ،هنری(20 - = r )،اجتماعی(19 - = r ) و واقع‌گرایی(15= r ) همبستگی معکوس داشت. بین انگیزش تحصیلی، صفت‌پذیرش، سازگاری تیپ هنری و قراردادی رابطه معنی‌داری مشاهده نشد. </p><p> <strong> نتیجه‌گیری: </strong>این مطالعه نشان داد برخی از صفات شخصیت تبیین کننده انگیزه پیشرفت در دانشجویان پرستاری می‌باشند. بنابراین پیشنهاد می‌شود دست‌اندرکاران آموزش پرستاری در پذیرش دانشجویان برای این رشته تحصیلی به نقش صفات شخصیت توجه کنند. </p> <p> <strong><i> Introduction: </i></strong>Motivation has a significant role in acquiring knowledge and scientific skills and the role of character is beyond the intelligence in educational success. The purpose of this study was to determine the relationship between personal characteristics and progression motivation in nursing students. </p><p> <strong><i> Methods: </i></strong>This is a correlation descriptive study whose sample includes 112 nursing students of Medical Science of Isfahan University chosen in 1390-1391 academic year with census sampling method. Character Multi-factorial Standard questionnaire (NEO-BFI) and Progression Motivation (ACM) and Strong’s Career Personality Types Short Form are used in order to data collection data analysis is done by calculating the average of progression motivation and personal characteristic (Neo and Strong) scores and the comparisons were done with step by step regression via 19^th version of SPSS software. </p><p>  <strong><i>Results: </i></strong>Motivation had a direct correlation with loyalty (r-21), extroversion (r-19) and seeking characteristics and a diverse correlation with Neuroticism (r-12), artistic characteristics (r-20), social characteristics (r-19) and realism (r-15). There is no meaningful correlation between educational motivation, acceptance characteristic and artistic and conventional type compatibility. </p><p>  <strong><i>Conclusion: </i></strong>This study showed that some of the characteristics explain the progression motivation in nursing students. Therefore, it is suggested that nursing education professionals pay attention to the role of characteristics in order to admit these students. </p> صفات شخصیت, انگیزش پیشرفت, دانشجویان پرستاری Personal Characteristics, Progression Motivation, Nursing Students 46 55 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-380-1&slc_lang=fa&sid=1 H Heydari حمید حیدری Nooshinpordelan@gmail.com Yes MA of Career Counseling, Department of Counseling. University of Isfahan, Isfahan, Iran کارشناس ارشد، مشاوره شغلی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران N Pordelan نوشین پردلان No PHD Student of Career Counseling, Department of Counseling. University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری، مشاوره شغلی، دانشگاه اصفهان، ایران S Khalijian صدف خلیجیان No PhD Student of Educational Administration, Shahid Behehsti University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری، مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران S Yeganeh سعیده یگانه No MA Student of Family Counseling, Department of Counseling. University of Tehran, Tehran, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد، مشاوره خانواده، دانشگاه تهران، تهران، ایران