fa دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه شهید صدوقی در مورد تغییر سرفصل‌های درس فیزیک پزشکی آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <p><strong>سابقه و اهداف: </strong>علی رغم توسعه­ی فن­آوری­های فیزیک پزشکی، سال­هاست سرفصل­های درس فیزیک پزشکی دانشجویان پزشکی ایران تغییر نکرده است. آموزش فیزیک پزشکی در بسیاری از دانشگاه­های دنیا براساس اهداف کاربردی تعریف و به­طور عملی آموزش داده می­شود. به­نظر می­رسد آموزش مطالب جدید نظیر روش­های تشخیصی درمانی باید جایگزین مطالب نظری موجود شود. این مطالعه با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی در مورد تغییر سرفصل ‌ های درس فیزیک پزشکی انجام شده است. </p><p><strong>روش بررسی: </strong>این مطالعه از نوع توصیفی – مقطعی بر روی 96 دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی طی سالهای 1389-90 با روش نمونه­گیری تصادفی ساده انجام شده است. برای نظرسنجی دانشجویان در مورد تغییر مطالب درس دو واحدی فیزیک پزشکی، ابتدا روش­های تصویربرداری پزشکی به 5 دوره دانشجویان پزشکی در مقطع کارآموزی رادیولوژی به­طور نظری و عملی آموزش داده شد. در پایان هر دوره و پس­از امتحان، پرسشنامه­ای حاوی 20 سؤال در اختیار آنان قرار گرفت تا تغییر سرفصل­های فیزیک پزشکی نظر سنجی شود. پاسخ­ها با گزینه­های به­شدت موافق (5)، موافق (4)، بی­نظر (3)، مخالف (2) و به­شدت مخالف (1) ارزیابی کمّی شدند. </p><p><strong>یافته‌ها: </strong>متوسط ارزیابی دانشجویان در مورد آموزش اصول تصویربرداری پزشکی نسبت به مطالب موجود فیزیک پزشکی عدد 92/3 یعنی نزدیک به موافق است. ارزیابی دانشجویان از آموزش عملی روش­های تصویربرداری رادیولوژی CT و MRI و پزشکی هسته­ای 04/4 است یعنی موافقند. </p><p><strong>نتیجه­گیری: </strong>تغییر سرفصل­های فیزیک پزشکی با گرایش فیزیک کاربردی بخصوص در زمینه روش­های تصویربرداری مدرن پزشکی مورد توافق دانشجویان است. </p> <p><strong><i>Introduction: </i></strong>In spite of development in the medical physics technologies, medical physics curriculum for medical students in Iran has not been updated, while teaching medical physics in many universities around the world has been designed based on applied aims. It seems that modern subject teaching in diagnosis and therapy must be alternated with theoretical subjects of medical physics. </p><p><strong><i>Methods: </i></strong>This cross-sectional study was conducted on 96 medical physics students of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences in 2010-2011 with the simple accidental sampling. to obtain view points of medical students about change in medical physics curriculum, the first medical diagnostic imaging methods were taught for five groups of medical students during radiology course for stagers. At the end of each course and after the test, a questioner containing 20 questions was given to obtain their views about change in medical physics curriculum. For quantify answers, they were divided into five levels: intense agree (5), agree (4), without opinion (3), opposite (2) and intense opposite (1). </p><p><strong><i>Results: </i></strong>The average score of students view points about teaching diagnostic imaging was 3.92 so they were almost agreed. The agreement of students about teaching the practical radiology, CT, MRI and nuclear medicine imaging was 4.04 also agreed </p><p><strong><i>Conclusion: </i></strong>the students agreed with incorporating practical physics especially modern medical diagnostic imaging into medical physics curriculum. </p> آموزش پزشکی، فیزیک پزشکی، ایران، دانشجویان پزشکی، روش‌های تصویربردای پزشکی Medical, Education, Medical physics, Iran, Students, Imaging methods 58 66 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-46&slc_lang=fa&sid=1 F Bouzarjomehri فتح اله بوذرجمهری Bouzarj_44@ssu.ac.ir Yes R Nafisi Moghadam رضا نفیسی مقدم No