Journal of Medical Education and Development
مجله مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي يزد
jmed
Medical Sciences
http://jmed.ssu.ac.ir
1
admin
2251-7065
2251-8266
fa
jalali
1404
9
1
gregorian
2025
12
1
20
3
online
1
fulltext
fa
از پاداش تا تثبیت حافظه: یک مرور سیستماتیک سازوکارهای دوپامینی در یادگیری مبتنی بر بازیوارسازی آموزشی
From Reward to Memory Consolidation: A Systematic Review of Dopaminergic Mechanisms in Educational Gamification
آموزش پزشكي
Medical Education
مروري
Review
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بازیوارسازی به عنوان یک راهبرد نوین </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">برای افزایش انگیزش و اثربخشی در آموزش پزشکی مطرح شده است. با این حال، مبانی عصبشناختی که اثربخشی آن را تبیین میکنند، کمتر مورد واکاوی قرار گرفتهاند. این مقاله مروری سیستماتیک با هدف تبیین سازوکارهای دوپامینرژیک در یادگیری مبتنی بر بازیوارسازی و ارتباط آن با تثبیت حافظه تدوین شده است.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش بررسی:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در این مطالعه مروری روایتی، پایگاههای اطلاعاتی </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">PubMed, Scopus, Web of Science, SID,Irandoc</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> و </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Magiran</span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> با استفاده از کلیدواژههایی نظیر "بازیوارسازی"، "دوپامین"، "تثبیت حافظه"، "خطای پیشبینی پاداش" و "آموزش پزشکی" برای مقالات منتشر شده بین سالهای </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۲</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">010 تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۲۰۲۵</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">جستجو شدند. مقالات منتخب پس از غربالگری، به صورت کیفی سنتز و تحلیل شدند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> یافتهها نشان میدهد سیگنال دوپامینرژیک خطای پیشبینی پاداش، یادگیری را هدایت میکند. آزادسازی دوپامین در پاسخ به پاداشهای غیرمنتظره، با فعالسازی حلقه هیپوکامپ-مرکز پاداش، فرآیند تثبیت حافظه را تقویت میکند. عناصر بازیوارسازی با مهندسی این سیگنالهای دوپامینرژیک خطای پیشبینی پاداش مثبت، سیستم پاداش مغز را برای تقویت رفتار یادگیری به کار میگیرند.</span></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتیجهگیری:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نتیجهگیری میشود که بازیوارسازی صرفاً یک ابزار افزایش جذابیت نیست، بلکه یک مداخلهگر شناختی است که با بهرهگیری از سازوکارهای عصبی پاداش، به طور مستقیم بر یادگیری و حافظه تأثیر میگذارد. طراحان آموزش پزشکی باید از رویکردهای سطحی فراتر رفته و با تمرکز بر اصول علوم اعصاب، به ویژه ایجاد عدم قطعیت و شگفتی در ارائه پاداش، به بهینهسازی فرآیندهای یادگیری بپردازند.</span></span></span></span></span></span></span></span>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction<span style="letter-spacing:-.2pt">:</span></span></span></span></i></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Gamification has emerged as a novel strategy to enhance motivation and effectiveness in medical education. However, the neuroscientific underpinnings that explain its efficacy remain largely unexplored. This Systematic review aims to elucidate the dopaminergic mechanisms involved in gamified learning and their link to memory consolidation.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Method</span></span></span></i></b><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">:</span></span></span></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">For this narrative review, databases including PubMed, Scopus, Web of Science, SID, Irandoc, and Magiran were searched for articles published between 2010 and 2025. Keywords such as "dopamine," "gamification," "memory consolidation," and "Reward Prediction Error" were used. Selected articles underwent screening and were then qualitatively synthesized and analyzed.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></span></span></i></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Findings indicate that the dopaminergic Reward Prediction Error signal drives learning. Dopamine release in response to unexpected rewards enhances memory consolidation by activating the hippocampal-ventral tegmental area (VTA) loop. Gamification elements leverage the brain’s reward system to reinforce learning behavior by engineering these positive RPE signals.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></span></span></i></b> <span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">It is concluded that gamification is not merely a tool for increasing engagement but rather a cognitive intervention that directly affects learning and memory by utilizing neural reward mechanisms. Medical education designers should move beyond superficial approaches and focus on neuroscientific principles—particularly the creation of uncertainty and surprise in reward delivery—to optimize learning processes.</span></span></span></span></span></span></span><br>
بازیوارسازی, دوپامین, تثبیت حافظه, خطای پیشبینی پاداش, آموزش پزشکی
Gamification, Dopamine, Memory Consolidation, Reward Prediction Error, Medical Education.
1311
1323
http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1433-5&slc_lang=fa&sid=1
Hamid
Mirhossieni
حمید
میرحسینی