Journal of Medical Education and Development

fa بررسی وضعیت خودکارآمدی تحصیلی و رابطه آن با خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال 1403 Studying the Status of Academic Self-efficacy and its Relationship with Research Self-efficacy in Students of Jahrom University of Medical Sciences, 2024 آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research مقدمه: با توجه به مشخص نبودن ارتباط بین خودکارآمدی تحصیلی و پژوهشی، مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال 1403 صورت گرفت. روش بررسی: این مطالعه مقطعی توصیفی-تحلیلی بر روی 384 دانشجو انجام شد. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی Owen & Froman و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان Phillips & Russell استفاده گردید. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با آزمون‌های آماری تی مستقل، آنالیز واریانس و ضریب همبستگی در سطح معنی‌داری کمتر از 05/0 انجام شد.  نتایج: میانگین سنی دانشجویان 4/2± 62/22 سال بود. اغلب دانشجویان مورد بررسی، دختر (3/57 %)، مجرد (9/90 %)، از دانشکده پزشکی (7/49 %) و غیربومی (9/77 %) بودند. بر اساس نتایج، نمره خودکارآمدی تحصیلی در 6/15 درصد از دانشجویان بالا، در 2/80 درصد متوسط و در 2/4 درصد ضعیف بود. از نظر خودکارآمدی پژوهشی نیز تنها 26 درصد خودکارآمدی بالا، 1/46 درصد خودکارآمدی متوسط و 9/27 درصد خودکارآمدی ضعیف داشتند. رابطه معنی‌داری بین خودکارآمدی تحصیلی با متغیرهای دموگرافیک مشاهده نشد. نمره خودکارآمدی پژوهشی به‌طور معنی‌داری در دانشکده پزشکی پایین‌تر بود (p=0.004). یک همبستگی خطی منفی و ضعیف بین نمره خودکارآمدی پژوهشی با خودکارآمدی تحصیلی (r=-0.338, p<0.0001) و ترم تحصیلی (r=-0.107 p=0.035) مشاهده شد. نتیجه‌گیری: نزدیک 85 درصد دانشجویان خودکارآمدی تحصیلی متوسط و ضعیف داشتند، همچنین 27 درصد نیز خودکارآمدی پژوهشی ضعیف داشتند،  بنابراین، توصیه می‌شود با برگزاری کارگاه‌های آموزشی و کاربردی کوتاه‌مدت، بازنگری کوریکولوم درسی و در نظر گرفتن مشوق‌ها، زمینه ارتقا خودکارآمدی تحصیلی و خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان فراهم شود. Introduction: Given the unclear relationship between academic and research self-efficacy and, the present study investigated the association of academic self-efficacy and research self-efficacy in students of Jahrom University of Medical Sciences in 2024. Method: This descriptive-analytic cross-sectional  study included  384 students. The Owen & Froman Research Self-Efficacy Questionnaire and the Phillips & Russell Student Academic Self-Efficacy Questionnaire were used to collect data. Data analysis was performed Independent Sample T-tests, analysis of variance, and Pearson correlation coefficient at a significance level of <0.05. Results: In this study, the mean age of students was 22.62±2.4 years. Most of the students were female (57.3%), single (90.9%), from the medical school (49.7%), and non-local (77.9%). Based on the results, the academic self-efficacy score was high in 15.6% of the students, moderate in 80.2%, and low in 4.2%. In terms of research self-efficacy, only 26% had high self-efficacy, 46.1% had moderate self-efficacy, and 27.9% had low self-efficacy. No significant association was observed between academic self-efficacy and demographic variables. The research self-efficacy score was significantly lower at the medical school (P = 0.004). A weak inverse linear correlation was observed between research self-efficacy score with academic self-efficacy (r = -0.338, P < 0.0001) and academic semester (r = -0.107, P = 0.03). Conclusion: Few students reported high academic and research self-efficacy. Thus, implementing short-term practical workshops, curriculum revision, and incentive systems is recommended to enhance students' academic and research self-efficacy.    خودکارآمدی تحصیلی, خودکارآمدی پژوهشی, دانشجو, علوم پزشکی academic self-efficacy, research self-efficacy, students, Medical Sciences 1117 1105 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-358-4&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Rezaei فاطمه رضایی frezaeik@yahoo.com No Assistant Professor of Epidemiology, School of Medicine, Research Center for Social Determinants of Health, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran استادیار اپیدمیولوژی، گروه آمارزیستی و اپیدمیولوژی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران. Ali Sedaghat علی صداقت mazidimoradi.8836@gmail.com No Student Research Committee, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران. Afroz Mazidimoradi افروز مزیدی مرادی alisedaqat202@gmail.com No Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران. Rozhan Khezri روژان خضری khezri.rojan@yahoo.com No Student Research Committee, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Zahra Shahabinia زهرا شهابی نیا shahabiniaz@gmail.com No Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران Hamid Salehiniya حمید صالحی نیا alesaleh70@yahoo.com Yes Associate Professor of Epidemiology, Department of Epidemiology and Biostatistics, School of Health, Social Determinants of Health Research Center, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran دانشیار اپیدمیولوژی، گروه اپیدمیولوژی و آمار، دانشکده بهداشت، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران.