fa مقایسه وضعیت نگرش، ترس و استیگما به اختلال روانی در کارآموزان و کارورزان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند قبل و بعد از آموزش در بخش روانپزشکی بیمارستان امام رضا(ع) آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> کار و فعالیت در بخش روانپزشکی بر دامنه تفکر و قضاوت افراد تاثیرگذاشته و عملکرد آن‌ها را تحت تاثیر قرار می‌دهد. باتوجه به اینکه مطالعات مشابه در این زمینه در کشور محدود و در استان خراسان جنوبی در این زمینه مطالعه‌ای صورت نگرفته است هدف ما در این مطالعه مقایسه وضعیت نگرش، ترس و استیگما به اختلال روانی در کارآموزان و کارورزان پزشکی قبل و پس از سپری کردن آموزش در بخش روانپزشکی بود.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">روش بررسی: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مطالعه حاضر از نوع توصیفی و مقایسه ای است. جامعه مورد مطالعه ما دانشجویان مقطع کارآموزی و کارورزی بخش روانپزشکی در سال تحصیلی 1401-1402 بود. در این مطالعه جهت ارزیابی نگرش دانشجویان در خصوص اختلالات روانپزشکی از فرم خلاصه شده پرسش‌نامه </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">OMI</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، جهت بررسی استیگمااز پرسش‌نامه استیگمای فراهم کنندگان مراقبت بهداشتی (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">OMS_HC</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) و برای ارزیابی ترس از پرسش‌نامه فرم کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Lerary</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> استفاده شد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">میانگین نمره نگرش، ترس و استیگما در دانشجویان در ابتدا و انتهای مطالعه با یکدیگر تفاوت معناداری نداشت (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P>0.05</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). میانگین تغییرات نمره نگرش، ترس و استیگمابر حسب جنسیت، مقطع تحصیلی، وضعیت تاهل، محل زندگی، دانشجویان با یکدیگر تفاوت معناداری نداشت (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P>0.05</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">).<b>نتیجه‌گیری: </b>برنامه‌های آموزشی بخش روانپزشکی منجر به کاهش آستیگما، ترس و تغییر نگرش دانشجویان در مقایسه با ابتدای مطالعه در دانشجویان پزشکی نمی‌شود. برنامه آموزشی کارآموزان و کارورزان رشته پزشکی در بخش روانپزشکی مورد بازنگری قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Arial",sans-serif"></span></span></span></b></span></span></span></span></span> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt">Introduction:</span></span></span></span></i></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Work and activity in the psychiatry department affect the scope of people&#39;s thinking and judgment and their performance. Considering that similar studies in this field are limited in the country and there has been no study in this field in South Khorasan province, this study aimed to compare the state of attitude, fear, and stigma towards psychiatric disorders in medical interns before and after training. It was in the psychiatric ward.</span><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></i></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Method:</span></span></span></i></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study is descriptive and comparative. Our study population was the students of the psychiatry department in the academic year 1401-1402. In this study, the abbreviated form of the OMI questionnaire was used to evaluate students&#39; attitudes regarding psychiatric disorders, the stigma questionnaire of health care providers (OMS_HC) was used to assess stigma, and the Lerary negative evaluation short form questionnaire was used to assess fear.</span><b><i><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></i></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt">Results</span></span></span></span></i></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt">:</span></span></span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The average score of attitude, fear and stigma among students at the beginning and end of the study was not significantly different from each other (P>0.05). The average changes in attitude, fear and stigma scores according to gender, educational level, marital status, place of residence of students did not differ significantly from each other (P>0.05).</span></span></span><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></i></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt">Conclusion: </span></span></span></span></i></b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The educational programs of the psychiatry department do not lead to the reduction of astigma, fear and increase of students&#39; attitudes compared to the beginning of the study in medical students. The training program for medical interns in the psychiatry department should be revised.</span><b><i><span style="font-size:10.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></i></b></span></span></span></span><br> <span style="font-size:10.5pt"><span style="line-height:115%"><span style="tab-stops:right 468.0pt 472.5pt"><span calibri="" style="font-family:">&nbsp;</span></span></span></span><br> &nbsp; نگرش, ترس, آستیگما, اختلالات روانپزشکی Attitude, Fear, Astigma, Psychiatric disorders 941 950 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1470-1&slc_lang=fa&sid=1 Abbas Javadi عباس جوادی javadi56@yahoo.com No دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Mahsa Rashidi مهسا رشیدی javadi56@yahoo.com No دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران. Ali Akbar Esmaeili علی اکبر اسماعیلی esmaeili67@gmail.com Yes دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران.