fa علل غیبت در کلاس‌های دروس تخصصی از دید دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <p align="right"> <strong> سابقه و اهداف </strong><strong>: </strong>کلاس‌های درس، مکانی برای انتقال تجربیات اساتید به دانشجویان و درک بهتر مطالب درسی است. غیبت دانشجویان در کلاس، می‌تواند باعث افزایش میزان افت تحصیلی گردد. پژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی سمنان به علل غیبت آن‌ها در کلاس‌های دروس تخصصی در سال 1390 انجام شد. </p><p align="right"> <strong> روش بررسی: </strong>در این مطالعه مقطعی، با استفاده از پرسشنامه محقق- ساخته و با مشارکت دانشجویان ترم دوم و بالاتر مقطع علوم پایه پزشکی و کارشناسی دانشکده پزشکی سمنان انجام شد. یک پرسشنامه حاوی مشخصات دموگرافیک و عوامل تأثیرگذار بر غیبت دانشجویان که شامل علل مربوط به استاد، دانشجو، فرآیند آموزشی و شرایط فیزیکی کلاس با مراجعه حضوری محقق قبل از شروع کلاس درس در اختیار دانشجویان قرار گرفت . سؤالات پرسشنامه در مقیاس لیکرت از صفر تا 4 به ترتیب برای پاسخ بسیار کم، کم، متوسط، زیاد، بسیار زیاد نمره گذاری شد. </p><p align="right"> <strong> یافته‌ها: </strong>نتایج نشان داد، 39% دانشجویان به ازای هر واحد درسی دو ساعت و 4/22% چهار ساعت غیبت دارند و 6/38% اظهار داشتند غیر از موارد اضطراری اصلاً غیبت نمی‌کنند. مناسب نبودن روش تدریس استاد (1/1 ± 4 <strong>/ </strong>53/3)، نداشتن خواب کافی در شب قبل از کلاس درس و خستگی ناشی از آن (33/1 ± 4 <strong>/ </strong>45/3)، و عدم شیوایی بیان استاد (21/1 ± 4 <strong>/ </strong>43/3)، به ترتیب مهم‌ترین عوامل مؤثر بر غیبت دانشجویان از کلاس بود و عدم علاقه به رشته تحصیلی (13/1 ± 4 <strong>/ </strong>76/1)، کم‌ترین تأثیر را بر غیبت دانشجویان دارد. </p><p align="right"> <strong> نتیجه‌گیری: </strong>بر اساس نتایج این مطالعه، پیشنهاد می‌شود برنامه ریزان آموزشی به عواملی که به عنوان مهم‌ترین عوامل غیبت از کلاس درس توسط دانشجویان مطرح شده توجه نمایند و در جذب اساتید، تسلط علمی، شیوایی بیان را مد نظر قرار داده و در کنار آن وضعیت روحی - روانی دانشجویان نیز توجه کرده تا دانشجویان با رغبت و علاقه بیشتری در محیط‌های آموزشی حاضر گردند. </p><p align="right">  </p> <p><strong><i>Introduction </i></strong>: Absence of students from classes can reduce the quality of education and increase the failure rate. The present study aims to assess the reasons of absence from classes in basic sciences from the viewpoints of medical students of Semnan University of Medical Sciences in 2011. </p><p><strong><i>Methods: </i></strong>This cross-sectional study was performed using a questionnaire with the participation of medical students who undertook basic sciences' course and BSc. students who studied in year two of the course. A questionnaire containing demographic data and factors influencing on students' absence including teacher, student, educational processing and physical conditions of classrooms was designed. Students completed the questionnaire before starting of lectures in classrooms. </p><p><strong><i>Results: </i></strong>The results showed that 39% of students were absent two hours and 22.4% were absent for four hours per course credit and 38.6% said they were not aim to be absent except in emergency situation. at all. </p><p>  Inappropriate teaching was identified as the main reason for absence (3.53 / 4±1.1) followed by inadequate sleep the night before the class (3.45 / 4±1.33) lack of scholarship in teaching (3.43 / 4±1.21) and lack of self-interest to the field (1.76 / 4±1.13). </p><p><strong><i>Conclusion: </i></strong>Education planners should consider factors influencing on absence of students. In faculty recruitment, academic proficiency and scholarship of teaching should also be considered. Moreover, emotional status of students should be noticed. </p><p>  </p> غیبت، عقیده، دانشجویان، دانشکده پزشکی، ایران Absence, students, medical school, opinion, Iran 65 73 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-131-1&slc_lang=fa&sid=1 abedin vakili عابدین وکیلی ab.vakili@yahoo.com Yes Department and Research Center of Physiology, School of Medicine, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات و گروه فیزیولوژی Maryam Teimouri مریم تیموری No student Research Center , School of Medicine, Semnan University of Medical Sciences, Semnan, Iran ، کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی سمنان Raheb Ghorbani راهب قربانی No Dept. of Social Medicine, School of Medicine, Semnan University of Medical دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پزشکی، گروه پزشکی اجتمایی