Journal of Medical Education and Development
مجله مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي يزد
jmed
Medical Sciences
http://jmed.ssu.ac.ir
1
admin
2251-7065
2251-8266
fa
jalali
1400
11
1
gregorian
2022
2
1
16
4
online
1
fulltext
fa
بررسی فراوانی عوامل تنش زا در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1399
The Study on the Prevalence of Stressful Factors among Medical Students of Mashhad University of Medical Sciences in 2020
عمومى
General
پژوهشي
Research
<strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">لازمه برون­رفت و ارائه راه­حل جهت رفع هر مشکلی ابتدا شناخت آن مسأله و بررسی عوامل مؤثر بر آن موضوع است، از این جهت بررسی تفصیلی عوامل تنش</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">­</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">زا می­تواند ما را در ارتقا کیفیت آموزشی و ارتقا بهداشت روان دانشجویان یاری کند.</span></span><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong><br>
<strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی:</span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> این مطالعه مقطعی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصیلی 1400-1399 انجام شد. از دانشجویان پزشکی در حال تحصیل در تمام مقاطع به صورت در­دسترس نمونه­گیری شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد </span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">MSSQ</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> بود که مشتمل بر 20 سؤال در 6 بعد می­باشد: استرس</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">­</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های مرتبط با مسائل آکادمیک، استرس­های درون­فردی و بین­فردی، استرس­های آموزش و یادگیری، استرس­های اجتماعی، استرس­</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های میل و اشتیاق، استرس­</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های فعالیت گروهی.</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br>
<strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج</span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">: تعداد 463 دانشجو در این پژوهش شرکت کردند. 4/51 درصد (236 نفر) از شرکت­کنندگان مرد بودند. وضعیت عوامل تنش­زا در 49 درصد از دانشجویان زیاد/ شدید بود. بیشترین عامل تنش­زا متعلق به بعد استرس­های مرتبط با مسائل آکادمیک (5/63 درصد) و کمترین عامل تنش­زا استرس­های مرتبط با میل و اشتیاق بود (8/20 درصد). ارتباط معنی­</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">داری در میزان استرس کل با جنسیت (در خانم­ها بیشتر از آقایان) مشاهده شد.</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><br>
<strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجهگیری:</span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> با توجه به اینکه تقریباً نیمی از دانشجویان از نظر عوامل تنش­</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">زا در وضعیت زیاد/ شدید می­باشند، لذا آموزش مؤثر به دانشجو برای مدیریت تنش و ارتقای مهارت­هایی در جهت کاهش تنش (مثلاً برگزاری کارگاه­های آموزشی) ضروری به نظر می</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">­</span></span></span><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">رسد.</span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span>
<strong><em>Introduction:</em></strong> To solve any problem, it is necessary to first recognize that problem and examine the factors affecting that issue; therefore, a detailed study of stressors can help us improve the quality of education and mental health of students.<br>
<strong><em>Methods:</em></strong> This cross-sectional study was performed at Mashhad University of Medical Sciences in the academic year 2020-2021. The participants were chosen from medical students studying in various grades using convenient sampling method. The instrument used was the standard MSSQ which consists of 20 questions including 6 different dimensions: Stress Related to Academic Issues, Intrapersonal and Interpersonal Stress, Teaching and Learning Stress, Social Stress, Desire Stress, Group Activity Stress.<br>
<strong><em>Result:</em></strong> A total of 463 people participated in this study out of whom 51.4% (236 people) were male. Overall, 49% of students were in high/severe condition. The highest level of stress among all dimensions belongs to the stressors related to academic issues (63.5%) and the least stressful factor for students was desire-related stress (8.20%). There was a significant relationship between total stress and gender (higher in women than men).<br>
<strong><em>Conclusion:</em></strong> Considering that almost half of the students are in a high/severe state regarding stressful factors, effective training of students to manage stress and improve skills to reduce stress (e.g., by conducting workshops) would be promising.<br>
تنشزا, دانشجو, پزشکی
Stressors, Student, Medicine
244
256
http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1181-2&slc_lang=fa&sid=1
Mahdi
Nader
مهدی
نادر
mahdi.nader1374@gmail.com