fa تبیین تجربیات دانشجویان پرستاری از تأثیر برنامه درسی پنهان بر فرآیند یادگیری: یک مطالعه کیفی آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">برنامه درسی پنهان متشکل از پیام‌&shy;های ضمنی جو اجتماعی مراکز آموزشی است که نوشته نشده ولی توسط همه احساس می&shy;‌شود. با توجه به ارتباط مستقیم برنامه درسی پنهان با یادگیری دانشجویان و نیاز اعضای هیأت علمی رشته پرستاری، این مطالعه با هدف تبیین تجربیات دانشجویان پرستاری از برنامه درسی پنهان بر فرایند یادگیری انجام شد.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی:</span></span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">این مطالعه به صورت یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوا کیفی در دانشگاه علوم پزشکی زنجان در سال 1398 انجام شد. نمونه‌گیری به صورت مبتنی&shy;بر هدف و شامل 19 نفر از دانشجویان پرستاری از نیمسألهای سوم و بالاتر و از هر دو جنس زن و مرد بود. روش جمع‌آوری داده‌&shy;ها، مصاحبه&shy;‌های نیمه ساختاریافته و عمیق بود. آنالیز داده‌&shy;ها به صورت دستی انجام شد.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج</span></span></span></strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">:</span></span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در مجموع 84 کد اولیه حاصل شد، که بعد از ادغام کد&shy;های مشابه در نهایت 44 کد در 9 زیر&shy;طبقه و 3 طبقه اصلی شامل تعاملات، عوامل فردی و کیفیت محیط آموزشی استخراج شد. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">با توجه به تجربیات دانشجویان از تأثیر برنامه درسی پنهان بر فرایند یادگیری، جهت ارتقاء یادگیری دانشجویان، باید عناصر برنامه درسی پنهان در برنامه&shy;‌ریزی‌&shy;های آموزشی، مد&shy;نظر قرار گیرد.</span></span><strong><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></strong><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">واژه‌های کلیدی:</span></span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">برنامه درسی پنهان، یادگیری، آموزش</span></span> <pre> <strong><em>Introduction: </em></strong>The hidden curriculum consists of the implicit messages of the social atmosphere of the educational centers that are not written but are felt by everyone. Due to the direct relationship between the hidden curriculum with student learning and the need for nursing faculty members, this study was conducted to exploring the nursing Students&#39; Experiences of the Hidden Curriculums on learning process. <strong><em>Methods: </em></strong>This qualitative study was conducted through content analysis method in Zanjan University of Medical Sciences in 2019. Purposeful sampling consisted of 19 Third and higher semester and of both sexes. Data was collected through semi-structured and in-depth interviews. Data analysis was performed manually. <strong><em>Result:</em></strong> A total of 84 initial codes were obtained, after which, merging similar codes, finally 44 codes were extracted in 9 sub-themes and 3 main themes including interactions, individual factors and the quality of the educational environment. <strong><em>Conclusion:</em></strong> According to students&#39; experiences of the impact of the hidden curriculum on the learning process, in order to promote student learning, the elements of the hidden curriculum should be considered in educational planning. <span dir="RTL"></span></pre> برنامه درسی پنهان, یادگیری, آموزش Hidden Curriculums, Learning, Education 285 295 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1232-1&slc_lang=fa&sid=1 Saeide Noruzi سعیده نوروزی 0000-0002-1724-4162 No Abhar School of Nursing, Department of Nursing, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran دانشکده پرستاری ابهر، گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران. Zeinab Bahrami-Eyvanaki زینب بهرامی ایوانکی zeinab.bahrami32@gmail.com 0000-0003-2506-5989 Yes Abhar School of Nursing, Department of Nursing, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran دانشکده پرستاری ابهر، گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران. Mehran Tahrekhani مهران تهرخانی 0000-0001-9574-7542 No Abhar School of Nursing, Department of Nursing, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran دانشکده پرستاری ابهر، گروه پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران.