fa مقایسه دیدگاه اساتید و دانشجویان پزشکی در زمینه انطباق وضعیت آموزش بالینی بخش‌های داخلی دانشگاه علوم پزشکی با استانداردهای آموزش بالینی وزارت بهداشت آموزش پزشكي Medical Education پژوهشي Research <br> <strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقدمه: </span></span></strong><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">یک بخش مهم در یک آموزش بالینی موثر، بررسی وضعیت آن می&shy;باشد و برای یافتن نقاط قوت و نقاطی که نیاز به ارتقا وجود دارد، مورد استفاده قرار می&shy;گیرد. هدف مطالعه حاضر ارزیابی وضعیت آموزش بالینی در بخش&shy;های طب داخلی دانشگاه علوم پزشکی تبریز برمبنای استانداردهای تهیه شده وزارت بهداشت بود.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">روش بررسی:</span></span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">یک مطالعه مقطعی از دی ماه الی اسفند ماه 1398 در بخش&shy;های طب داخلی دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام پذیرفت. شرکت&shy;کنندگان، همه اساتید و دانشجویان پزشکی بودند که در زمان انجام این تحقیق در بخش&shy;ها حاضر بودند. ابزار مطالعه یک چک لیست از استانداردها بود شامل چهار حیطه‌ی راند آموزشی، گزارش صبحگاهی، ژورنال کلاب و کلینیک سرپایی. با توجه به تعداد متفاوت گویه‌های چک‌لیست در قسمت‌های مختلف آن، برای هر قسمت نمره استاندارد محاسبه شد. برای مقایسه نمرات چک‌لیست اساتید و دانشجویان پزشکی، تحلیل واریانس یک طرفه (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">ANOVA</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) مورد استفاده قرار گرفت.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج</span></span></span></strong>: <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">بطور کلی، 155 استاد و دانشجوی پزشکی در این مطالعه مشارکت داشتند. در میان آنها، تعداد 58 نفر (4/37 درصد) دانشجوی پزشکی سال پنج، 58 نفر (4/37 درصد) دانشجوی سال آخر پزشکی و 39 نفر (2/25 درصد) عضو هیأت علمی بودند. میانگین نمره استاندارد حیطه‌های مختلف آموزش بالینی که توسط دانشجویان و اساتید داده شده بودند، تفاوت معنی‌داری از نظر آماری نداشتند.</span></span><br> <strong><span style="letter-spacing:-.2pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه‌گیری:</span></span></span></strong> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">با توجه به برگزاری مطلوب آموزش در کلینیک سرپایی، گزارش صبحگاهی و ژورنال کلاب از دیدگاه کارورزان و کارآموزان </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">برخی مداخلات آموزشی برای افزایش آگاهی و رعایت بهتر استانداردهای آموزش بالینی وزارت بهداشت، ضروری است.</span></span><br> <span dir="LTR"></span> <strong><em>Introduction:</em></strong> Investigating the situation of clinical teaching is an important part of beneficial clinical teaching and it is used in finding domains of strength and domains needed to improve. Thus, the goal of this study was to evaluate clinical teaching situation in the internal medicine wards at Tabriz University of medical sciences, based on standards prepared by the Ministry of Health.<br> <strong><em>Methods:</em></strong> This was a cross-sectional study conducted from January to March 2019 in the Internal medicine wards. Participants were all academic members and medical students who were present in these wards during this investigation. The study tool was a checklist of standards that contained four areas: teaching rounds, morning reports, journal club, and outpatient clinic. Because of the varying number of items in the different parts of the checklist, we calculated the standard score for each part.&nbsp; Analysis of variance (ANOVA) was used to compare scores on the checklist among academic members and medical students.<br> <strong><em>Result:</em></strong> Totally, 155 medical students and academic members participated in this study. Among them, 58 (37.4 %) were 5th-year medical students, 58 (37.4%) were final-year medical students and 39 (25.2%) were academic members. No statistically significant differences were found in mean standard scores for various areas of clinical teaching among academic members and medical students.<br> <strong><em>Conclusion:</em></strong> Regarding the favorable running of outpatient clinics, morning reports, and journal clubs from viewpoints of medical students, some educational interventions are necessary to make better awareness and adherence to the Ministry of Health clinical teaching standards.<br> <span dir="RTL"></span> آموزش بالینی, استانداردها, دانشجویان پزشکی, اساتید, بخش داخلی Clinical education, Standards, Medical students, Academic members, Internal ward 36 46 http://jmed.ssu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1184-1&slc_lang=fa&sid=1 maryam baradaran-binazir مریم برادران بی نظیر maryam_baradaran@hotmail.com 0000-0001-5469-2098 No Community Medicine Department مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت fariba Heidari فریبا حیدری heidari@hotmail.com 0000-0003-2921-5454 Yes Community Medicine Department مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت