مجله توسعه و آموزش پزشکی
دوشنبه 25 فروردین 1404
|
English
[
Archive
]
ورود خودکار
ثبت نام
بازیابی رمز عبور
صفحه اصلی
اطلاعات نشریه
درباره نشریه
هیئت تحریریه
اهداف و زمینهها
اخبار نشریه
بانک ها و نمایه ها
آرشیو مجله و مقالات
کلیه شمارههای مجله
آخرین شماره
برای نویسندگان
راهنمای نگارش مقاله
راهنمای دریافت کد ارکید
فرم های مرتبط
راهنمای ارسال مقاله
فرم ارسال مقاله
اصول بررسی مقالات
فرایند داوری مقالات
فرایند بررسی مقالات
تعارض منافع
حقوق معنوی
چک لیست نهایی
برای داوران
راهنمای داوران
ثبت نام و اشتراک
فرم ثبت نام
تماس با ما
اطلاعات تماس
فرم برقراری ارتباط
تسهیلات پایگاه
راهنمای صفحات
جستجو در پایگاه
صفحه برترینهای پایگاه
اطلاعرسانی به دوستان
سیاست های اخلاقی
مشارکت نویسندگان
رضایت آگاهانه
سرقت ادبی
شکایات
سیاست تبلیغاتی
سیاست اشتراک گذاشتن داده
سیاست بایگانی
جستجو در مقالات منتشر شده
۴ نتیجه برای حسین ثابت
دستیار قلب و عروق لازم است کدام یک را فرا گیرد، TTE یا eFoCUS؟
علی
حسین ثابت
،
دوره ۱۴، شماره ۲ - ( تابستان ۱۳۹۸ )
چکیده
آموزش اکوکاردیوگرافی در دوران شیوع بیماری COVID-۱۹
علی
حسین ثابت
،
دوره ۱۵، شماره ۱ - ( بهار ۱۳۹۹ )
چکیده
دشواریهای مطلوب و آموزش اکوکاردیوگرافی
علی
حسین ثابت
،
دوره ۱۵، شماره ۲ - ( تابستان ۱۳۹۹ )
چکیده
بدون چکیده
پژوهش در آموزش اکوکاردیوگرافی: شناخت روش های پژوهش کیفی
علی
حسین ثابت
، بهاره وفایی، محسن شکری خیرآبادی، مهدی خدائی ورپشتی،
دوره ۱۶، شماره ۴ - ( زمستان ۱۴۰۰ )
چکیده
امروزه بسیاری از آموزشگران بالینی که خود پژوهشگر در زمینه بالینی یا در زمینه آموزش پزشکی میباشند، به طور عمده از پژوهش کمی بهره میگیرند و درصدد تعیین روابط بین متغیرها و شناسایی رابطه علی و معلولی بین تعداد معدودی از متغیرها در تعداد زیادی از افراد میباشند. آنها در پی چرایی پدیدهها در محیطی که پژوهشگران آن را تدارک دیدهاند، می باشد. اما پژوهش کمی نمیتواند چگونگی پدیدهها را روشن نماید، درحالی که پژوهش کیفی با مطالعه تعدادی زیادی از متغیرها در تعداد کمی از افراد، در محیطی طبیعی، توانایی شناخت چگونگی را دارد (۳-۱). در اکوکاردیوگرافی که یک روش تصویربرداری غیر تهاجمی از قلب میباشد و هسته بسیاری از تصمیم
گیری های بالینی در رشته بیماریهای قلب و عروق میباشد، آموزشگر بالینی نیاز به کسب مجموعهای پیچیده از مهارتهای شناختی، ادراکی و بدنی دارد. از این رو شناخت و درک کامل و عمیق محیط آموزشی در شرایط طبیعی توسط آموزشگر میتواند به فراگیر برای یادگیری بهتر کمک نماید. در این نوشتار به معرفی مختصر پژوهش کیفی و رویکردهای آن در بستر آموزش اکوکاردیوگرافی می پردازیم.
undefined
صفحه
۱
از
۱