دوره 20، شماره 1 - ( بهار 1404 )
جلد 20 شماره 1 صفحات 1146-1155 |
برگشت به فهرست نسخه ها
استادیار، گروه آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران. ، mahla.salajegheh90@gmail.com
چکیده: (806 مشاهده)
مقدمه: اهمیت منابع انسانی در سازمانها، بهویژه در دانشگاههای علوم پزشکی، مورد توجه ویژهای قرار گرفته است. بدلیل نقش حیاتی کارشناسان دفاتر توسعه آموزش در ارتقای کیفیت و عملکرد آموزشی در دانشگاههای علوم پزشکی، این مطالعه با هدف ارزیﺎﺑﯽ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ آﻣﻮزﺷﯽ "بهبود آموزش و پشتیبانی کارشناسان در آموزش پزشکی" ﺑﺮ ارﺗﻘﺎء داﻧﺶ و دیدگاه ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن دﻓﺎﺗﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ انجام شد.
روش بررسی: یک مطالعه نیمهتجربی برای اجرا و ارزیابی یک برنامه آموزشی میانمدت با هدف بهبود دانش و دیدگاه کارشناسان دﻓﺎﺗﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ طراحی شد. این برنامه بر اساس بررسی متون، مطالعه اسناد بالادستی و نیازسنجی از طریق گروههای متمرکز با متخصصان آموزش پزشکی تدوین گردید. برنامه شامل 8 کارگاه آموزشی بود. که بهصورت سرشماری بر روی ۱۶ نفر از کارشناسان دفاتر توسعه دانشکدهها و بیمارستانهای دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام شد و اثربخشی مداخله از طریق آزمونهای پیشآزمون و پسآزمون مورد ارزیابی قرار گرفت.
نتایج: بعد از مداخلات آموزشی انجام شده، افزایش معناداری در دانش شرکتکنندگان مشاهده شد، بهطوری که میانگین نمرات از1.87 ±۲.۰۵ به 1.51 ± ۳.۷۵ ارتقا یافت، بیشترین تغییر در حوزه هدایت دانشجویان استعدادهای درخشان مشاهده شد. همچنین نمره دیدگاه کارشناسان از 12.83 ± 73.11 به 7.88 ± 76.83 افزایش یافت که نشاندهنده تغییر مثبت در دیدگاه آنها نسبت به نقش خود در ارتقای کیفیت آموزش بود.
نتیجهگیری: این یافتهها بر ضرورت آموزش تخصصی برای کارشناسان دفاتر توسعه آموزش تأکید میکنند و نشان میدهند که چنین برنامههایی میتوانند فرهنگ یادگیری مستمر و توسعه حرفهای را تقویت کنند.
روش بررسی: یک مطالعه نیمهتجربی برای اجرا و ارزیابی یک برنامه آموزشی میانمدت با هدف بهبود دانش و دیدگاه کارشناسان دﻓﺎﺗﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﮑﯽ طراحی شد. این برنامه بر اساس بررسی متون، مطالعه اسناد بالادستی و نیازسنجی از طریق گروههای متمرکز با متخصصان آموزش پزشکی تدوین گردید. برنامه شامل 8 کارگاه آموزشی بود. که بهصورت سرشماری بر روی ۱۶ نفر از کارشناسان دفاتر توسعه دانشکدهها و بیمارستانهای دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام شد و اثربخشی مداخله از طریق آزمونهای پیشآزمون و پسآزمون مورد ارزیابی قرار گرفت.
نتایج: بعد از مداخلات آموزشی انجام شده، افزایش معناداری در دانش شرکتکنندگان مشاهده شد، بهطوری که میانگین نمرات از1.87 ±۲.۰۵ به 1.51 ± ۳.۷۵ ارتقا یافت، بیشترین تغییر در حوزه هدایت دانشجویان استعدادهای درخشان مشاهده شد. همچنین نمره دیدگاه کارشناسان از 12.83 ± 73.11 به 7.88 ± 76.83 افزایش یافت که نشاندهنده تغییر مثبت در دیدگاه آنها نسبت به نقش خود در ارتقای کیفیت آموزش بود.
نتیجهگیری: این یافتهها بر ضرورت آموزش تخصصی برای کارشناسان دفاتر توسعه آموزش تأکید میکنند و نشان میدهند که چنین برنامههایی میتوانند فرهنگ یادگیری مستمر و توسعه حرفهای را تقویت کنند.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
آموزش پزشكي
دریافت: 1404/2/28 | پذیرش: 1404/3/26 | انتشار: 1404/4/8
دریافت: 1404/2/28 | پذیرش: 1404/3/26 | انتشار: 1404/4/8
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |