چکیده
مقدمه: سیستم مدیریت یادگیری امروزه یکی از موثرین روش¬ها در آموزش و یادگیری می¬باشد، لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی و دسته¬بندی عوامل موثر بر اثربخشی این سیستم از دیدگاه دانشجویان انجام می¬گیرد.
روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع اکتشافی و به صور خاص از روش کیو (Q method) استفاده می¬کند. واحد تحلیل دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی97-96 بودند که ابتدا بر اساس روش شناسی کیو جهت تشکیل مجموعه کیو نمونه¬ای کوچک از آن¬ها بر اساس شیوه نمونه¬گیری هدفمند جهت مصاحبه انتخاب شدند که بر این اساس 42 گزاره شناسایی شد، سپس جهت بررسی کمی داده¬ها بر اساس شیوه هدفمند 25 نفر از دانشجویان انتخاب شدند. جهت گردآوری داده¬ها از نمودار در یک توزیع رتبه بندی نرمال از خیلی موافقم (5+) تا خیلی مخالفم (5-) برای 42 عبارت استفاده شد. جهت بررسی روایی از شیوه محتوایی و جهت بررسی پایایی از آزمون مجدد و آلفای کرونباخ استفاده شد. جهت تحلیل داده¬ها از نرم افزار آماری SPSS نسخه 20 استفاده شد.
نتایج: نتایج نشان داد از دیدگاه دانشجویان یک سیستم مدیریت یادگیری مطلوب باید دارای 42 ویژگی باشد که این ویژگی¬ها منجر به شناسایی شش الگوی ذهنی از جمله سهولت استفاده، در دسترس پذیری، توجه ویژگی¬های فردی، نگرش مثبت، یادگیری مستقل و سودمندی شد.
نتیجه‌گیری: اثربخشی یک سیستم مدیریت یادگیری باید به صورت مستمر از دیدگاه ذی نفعان آن مورد ارزیابی قرار گیرد، لذا شش الگوی ذهنی شناسایی شده در پژوهش حاضر به مثابه راهنما و الگویی جهت طراحی و ارتقای کیفیت سیستم مدیدیت یادگیری در دانشگاه¬های علوم پزشکی پیشنهاد می¬گردد.
واژه‌های کلیدی: بازده¬های آموزشی، سیستم مدیریت یادگیری، روش کیو
 

واژه‌های کلیدی: بازده‌های آموزشی، سیستم مدیریت یادگیری، روش کیو

متن کامل [PDF 910 kb]   (711 دریافت)